Цели:
- дать образное представление о путях расселения человека по материкам;
- выделить главные районы современного размещения населения;
- сформировать представление о неравномерности заселения планеты и выявить причины неравномерности расселения;
- познакомить с «комплексной картой» и картой «Плотность населения»;
- формировать навыки работы с различными источниками информации;
- формировать мировоззрение «Я – житель планеты Земля»;
- формировать пространственное мышление.
Дидактическая структура занятия:
I. Организационный момент
II. Постановка учебных задач на урок
– Итак, мы изучили с вами все типы природных
ландшафтов. Сейчас на Земле почти не осталось
естественных природных ландшафтов, которые не
изменил бы человек в результате своей
деятельности. И так же почти не осталось
территорий, не заселенных человеком. Даже в
Антарктиде живут люди, которые изучают ледовый
покров, рельеф и климат материка.
А где появились первые люди и как они заселили
все материки? Вот об этом мы сегодня и будем с
вами говорить.
Учащиеся записывают тему и план урока. (Приложение 1 . Слайды 1, 2)
III. Изучение нового материала
1. Расселение человека по материкам
? – Вспомните из курса 6 класса и древней истории: где, на какой территории появился первый человек? Почему?
Анализ схемы расселения человека по материкам (Слайд 3)
2. Главные области расселения
В настоящее время на земле примерно 6 млрд. человек (Слайды 4-6).Но население размещено крайне не равномерно.
? – Как вы думаете, в каких местах численность населения должна быть выше: в горах, на равнинах, по долинам рек, вблизи океанов?
Заслушиваю и дополняю ответы учащихся.
– Давайте с вами выявим самые густо заселенные территории Земли. Для этого нам необходимо обратиться к карте «Плотность населения» откройте ее в своих атласах.
Учащимся было дано задание, дома
познакомиться с этой картой, выяснить, какую
информацию она содержит. Задаю об этом вопросы.
Учащимся было дано опережающее задание, найти
в интернет источнике определение и пояснение –
что такое плотность населения.
Предлагаю
ответить на этот вопрос, затем правильность
ответов проверяется с учителем
(Слайд 8)
? – Как вы думаете, какие причины (факторы) влияют на такое размещение?
Путем беседы с учащимися, выявляем факторы размещения населения . (Слайд 9)
Слайд 10 (климат)
Слайд 11 (природные зоны)
Слайд 12 (рельеф)
Слайд 13 (течения)
? – Какие еще есть причины, влияющие на плотность населения?
Записать в тетрадь. (Слайд 14)
Факторы:
1) природные условия;
2) полезные ископаемые;
3) давность заселения территории;
4) исторический фактор
3. Виды хозяйственной деятельности человека.
– Итак мы уже определили, что одними из факторов расселения людей являются полезные ископаемые и благоприятные природные условия. Эти условия являются предпосылками для различной хозяйственной деятельности людей.
? –
Какие выды хозяйственной
деятельности вы знаете?
Занимаясь хозяйственной деятельностью:
возделыванием земель, добычей полезных
ископаемых и т. д. человек изменяет природу земли.
При этом различные виды деятельности, влияют на
природу по разному.
Предлагаю учащимся прочитать текст на стр.
74-75 учебника от слов «Особенно сильно и т. д…
заранее озвучиваю вопрсы, которые будут заданы
после прочтения текста.
? – Какой вид хозяйственной деятельности
оказывает наибольшее влияние на природу?
приведите примеры такого воздействия.
? – Какое влияние на природу оказывает
промышленность?
– Информацию о хозяйственной деятельности
населения содержат комплексные карты.
4. Знакомство с комплексными картами
Предлагаю определить по легенде, какою информацию содержит карта, какие объекты изображены на карте.
5. Страны мира
– Итак, мы уже знаем, что население по земному шару размещено не равномерно. Люди, живущие на одной территории, говорящие на одном языке и имеющие общую культуру, образуют исторически сложившуюся группу – этнос. Великие этносы в последствии сформировались в государства.
– По карте «плотность населения» определите самые заселенные страны мира.
IV. Заключение
1-й вариант: Итак, давайте с вами попробуем обобщить все, о чем мы сегодня говорили на уроке. А в качестве проверки полученных сегодня знаний ответим на вопросы:
– Какая территория является древней родиной
человека?
– Какие материки были заселены в последнюю
очередь?
– Что называется плотность населения?
2-й вариант. Если времени остается больше, то предлагаю индивидуально-ориентированные задания:
3-й вариант: заполнение бортового журнала.
V. Домашнее задание: предлагаю учащимся выбрать Д/З по силам.
- § 16 читать и отвечать на вопросы параграфа (удовлетворительно)
- прочитать § 16 и составить вопросы для проверки (хорошо)
- для удовольствия – “ Зависимость жилищ (занятий, костюмов) народов мира от природных условий”. (отлично)
- учебный проект “Жилища народов мира” (отлично)
География 7 класс 18 урок
Освоение Земли человеком.
Цели и задачи урока:
Продолжить формирование представлений и знаний об освоении Земли человеком.
Познакомить учащихся с особенностями расселения человека.
Сформировать у учащихся представление о разных видах хозяйственной деятельности человека.
Оборудование: физическаякарта мира.
Ход урока.
Оргмомент (отметить отсутствующих, настроить учащихся на занятия)
II . Проверка домашнего задания:
Фронтальный опрос.
Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке (о геосфере)
Геосфера – это самый крупный природный комплекс на нашей планете; что же представляет собой природный комплекс и из чего он состоит? (ПК – территория, в пределах границ которой существует определенное закономерное сочетание взаимосвязанных компонентов)
Перечислите основные природные компоненты (рельеф, вода, почва, растения и животные и т.д.)
Что входит в состав географической оболочки? (нижняя часть атмосферы, верхняя часть литосферы, вся гидросфера, вся биосфера)
Какие природные зоны географической оболочки Земли мы можем выделить? (экваториальные леса, саванны, тропические пустыни, пустыни и полупустыни, степи, смешанные леса, арктическая пустыня)
Кто открыл закон географической зональности? (В.В. Докучаев)
Могут ли в горах меняться природные зоны? (в горах существует высотная поясность: природные зоны меняются от подножия к вершине также как на поверхности земли от экватора к полюсам)
III Изучение нового материала:
Мы переходим к изучению следующего раздела учебника «Человек разумный».
Как вы думаете, есть ли разумная жизнь на других планетах? На каких-то планетах есть гидросфера, на каких-то атмосфера, но то, что есть разумная жизнь учеными еще не доказано.
Тема нашего урока: «Освоение Земли человеком» (записываем).
Большинство ученых считает, что родиной человека является Африка. Предок современного человека появился 1 млн. лет назад. Древние люди ходили на двух ногах, умело пользовались своими руками, они делали орудия труда. Древний человек постепенно развивался. Человек современного типа, почти ничем не отличающийся от нас с вами появился 40 000 лет назад. К этому времени человек уже расселился по планете. Почему люди начали осваивать земли и расселяться на других материках? (размножались, заканчивалась еда).
Давайте рассмотрим карту на странице 126. Древние люди начали осваивать Европу и Азию. И уже 30 000 лет назад люди освоили Северную Америку и Австралию одновременно. Через 10 000 лет люди заселили и Южную Америку.
Сразу после своего появления на Земле, человек начал вести хозяйственную деятельность. Чем занимался древний человек? (собирательством и охотой) – этот тип хозяйственной деятельности называется присваивающим.
Вместе с развитием человека менялся и характер его хозяйственной деятельности.
Но 10 000 лет назад охота перестала удовлетворять потребностям человека. И человек начал приручать некоторых животных и выращивать те растения. Которые прежде просто собирал. Так в жизни людей появляется сельское хозяйство. С помощью сельского хозяйства человек стал производить продуктов питания больше, чем способна дать дикая природа.
Произошел переход от присваивающего к производящему хозяйству.
Человек стал оказывать все большее влияние на природу (осваивал территории, вырубал леса). Стало быстро расти население, появилась потребность в полях и пастбищах.
Человеку требовались: одежда, обувь, посуда, мебель – это делали ремесленники. Далее ремесленничество сменилось промышленностью. Появились крупные заводы, фабрики. Активно добывались полезные ископаемые. Хозяйственная деятельность очень сильно влияет на облик природы. Если изменится хоть один компонент природы, меняется весь облик природы.
Конечно на Земле остались территории, не подверженные влиянию человека, и их не мало. Чтобы сохранить природу нашей планеты, мы должны помнить, что любым своим вмешательством, можем её изменить.
Закрепление и итог урока.
Какой материк является родиной человека?
Когда человек перешел от присваивающего хозяйства к производящему?
Когда были заселены все пригодные для жизни материки? (20 000 лет назад).
Какой из материков, не считая Антарктиду, был заселен позже других (Южная Америка).
В чем разница между присваивающим и производящим хозяйством.
4. Домашнее задание. Параграф 16, читать, пересказывать, изучить записи в тетради.
Освоение земли человеком длилось не одно тысячелетие, но даже сейчас трудно утверждать, что этот процесс изучения нашей планеты закончен. Хотя, наверно, не существует ни одного уголка нашей земли, где не ступала нога человека, впереди человечество ждет еще немало тайн и открытий. Эти знания помогут лучше понять процессы, происходящие на всей планете в целом и дальнейшую судьбу нашей цивилизации.
Местом зарождения жизни на планете ученые считают Африку, с ее теплым и комфортным для проживания климатом. Около 2 миллионов лет назад началось постепенное расселение древних людей в Евразию и дальше на север. По мере вымирания ранних племен людей, этот процесс заканчивается. Более 100 000 лет назад, со времени возникновения разумного человека начинается второй этап освоения людьми земного пространства.
Первые сообщества людей, называемые речными, возникали в местах протекания полноводных рек Нила, Тигра и Евфрата. Выбор этих участков для поселения был обусловлен природными особенностями земель, расположенными вокруг рек. Плодородная почва, наличие пресной воды и дичи для охоты, делали эти места пригодными к жизни. В дальнейшем, численность людей стала неуклонно расти, и процесс освоения земли и расселения народностей стал происходить с постоянной регулярностью. На основании исследований и раскопок, ученые сделали поразительные открытия о местах миграции древних людей. Этот путь освоения земли в далеком прошлом проходил через сушу, находящуюся сейчас под толщей воды Берингова пролива.
Иногда большие группы людей и даже народности, оставляли родные и обжитые места и уходили в поисках более легких условий жизни в неизведанные края. Новые земли позволяли эффективнее развивать и осваивать земли для пашни и давали пищу и кров для разрастающихся древних племен. Научившись изготавливать орудия добычи пищи и защиты от диких животных, люди уже не так сильно нуждались в скалистых убежищах пещер. Поэтому они все охотнее селились на ровных землях, дающих пастбища для прирученных животных и поля для земледелия.
Как сложилось исторически, на планете есть места с большей плотностью расселения людей, а есть необжитые, малолюдные области. Благоприятный, мягкий климат этих мест, наличие плодородных земель, достаточное количество легко добываемых природных ресурсов, делают эти места наиболее привлекательными при выборе места жительства не только древних, но и современных людей. К таким местам относится большая часть Европы, Америки и Южной Азии. Северные районы, с холодными зимами и непродолжительными периодами тепла, освоены до сих пор недостаточно. Поэтому человечеству еще предстоит сделать много важных открытий в деле освоения земли.
- Жизнь и творчество Ги де Мопассана
Анри-Рене-Альбер-Ги де Мопассан – известнейший французский автор большого количества рассказов и романов. Самые популярные: «Пышка», «Жизнь», «Милый свет» и многие другие.
- Жизнь и творчество Кондратия Рылеева
Кондратий Федорович Рылеев (1795-1826 гг.) является одним из известных русских поэтов, примкнувших к восстанию декабристов.
- Уильям Гарвей вклад в биологию и медицину
Уильям Гарвей – величайший английский биолог и врач, которого можно назвать основателем новейшей физиологии и эмбриологии. Вклад Уильяма Гарвея в науку огромен, он описал не только малый и большой круги
- Происхождение человека - сообщение доклад
Как конкретно появился человек на земле никому неизвестно, но существуют различные версии и рассуждения происхождения человека на нашей земле.
- Бег на короткие дистанции (спринт) - доклад сообщение
Для начала следует сказать, что бег на короткие дистанции также называется «спринтом» и подразумевает для преодоления бегунами расстояния до 400 метров включительно. Этот вид легкой атлетики включен в олимпийскую программу
Освоение людьми планеты Земля сообщение 5 класс, кратко изложенное в этой статье, расскажет Вам, когда человек стал осваивать планету. Доклад о освоении Земли поможет подготовиться к занятию, и углубить свои познания.
«Освоение людьми планеты Земля» сообщение
Человек во все времена использовал ресурсы планеты как источник своего существования. Он неосознанно исходил из суждения о том, что неживая и живая природа, ее блага принадлежат только ему, что они неистощимы и бесконечны. Только в ХХ веке ученые доказали, что варварское обращение с природой приведет к тому, что скоро человечество станет на пороге большой экологической катастрофы.
История освоения людьми планеты – это сама история развития цивилизации, расселения людей по Земле по мере совершенствования технологии добычи пищи, приручения огня и защиты от непогоды. Это привело к формированию разных культур, языков и религий.
Обособление определило темпы культурного и технического прогресса. На основе развития новых технологий пошел процесс объединения культур по планете – сперва сельскохозяйственные, дальше- индустриальные, а сейчас - информационные. Совершенствование и использование орудий труда, способность передавать свой опыт и приобретенные навыки потомкам выделили человека среди животных.
У первобытного охотника не было конкурентов, а от хищников защищаться он умел. Это способствовало росту населения и заставляло его осваивать новые территории, селиться небольшими группами. И если материальная культура каменного века сильно похожа между собой, то в дальнейшем она стала различаться во многих аспектах.
Человек, проживавший в умеренных широтах, совершенствовал орудия труда, разрабатывал тактику охоты, ловушки, способы загона. Он осваивал приемы вылавливания рыбы. О его мастерстве охотиться свидетельствуют животные скопления костных останков на стоянках каменного века. Среди них травоядные крупные животные - волосатый носорог, мамонт, дикая лошадь, большеротый олень и крупные хищники - пещерный лев, пещерный медведь, саблезубая дикая кошка. Это было первое массовое освоение и потребление ресурсов планеты, которое привело к первому экологическому кризису на планете. А точнее к продовольственному» кризису для охотников, которые специализировались на травоядных крупных животных.
Таким образом, человек начал осваивать планету еще с момента своего появления на ней. Делал он это с целью добычи пищи путем охоты, собирательства. А данные занятия требовали постоянного передвижения.
Надеемся, что доклад на тему: «Освоение людьми планеты Земля» помог Вам узнать, когда человек стал изучать свою планету. А сообщение на тему «Освоение людьми планеты Земля» Вы можете дополнить через форму комментариев ниже.
Цели:
Называть и показывать предполагаемые пути расселения человека, основные районы повышенной плотности населения Земли, основные виды хозяйственной деятельности людей;
- дать знания о расселении человека по материкам; об основных видах хозяйственной деятельности населения;
Оборудование: карта полушарий, презентация, компьютер, мультимедийный проектор.
Ход урока
I . Организационный момент.
II . Проверка Д/З.
I П. Изучение нового материала.
Одним из самых сложных вопросов является вопрос о месте и времени возникновения человека на Земле.
Большинство ученых считает, что родиной человека является Африка. Произошло это приблизительно 1 млн лет назад. Нет-нет, современный человек живет на Земле не так давно. Миллион лет назад появились пер вые разумные существа, предки современного человека. Они ходили на двух ногах, умело пользовались руками для изготовления орудий. Возможно, у них были зачатки речи. Но внешне они еще были очень далеки от современного человека (рис. 75). Однако развитие их не стояло на месте. Эти существа совершенствовались, развивали свои мыслительные способности, старательно осваивали окружающую их природу. И конечно, изменялись внешне. Человек современного типа, почти ничем не отличающийся от нас с вами, появился сравнительно недавно, примерно 40 тыс. лет назад.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема: ОСВОЕНИЕ ЗЕМЛИ ЧЕЛОВЕКОМ.
Цели:
Называть и показывать предполагаемые пути расселения человека, основные районы повышенной плотности населения Земли, основные виды хозяйственной деятельности людей;
- дать знания о расселении человека по материкам; об основных видах хозяйственной деятельности населения;
Оборудование: карта полушарий, презентация, компьютер, мультимедийный проектор.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка Д/З.
IП. Изучение нового материала.
Возникновение человека и его расселение по планете
Одним из самых сложных вопросов является вопрос о месте и времени возникновения человека на Земле.
Большинство ученых считает, что родиной человека является Африка. Произошло это приблизительно 1 млн лет назад. Нет-нет, современный человек живет на Земле не так давно. Миллион лет назад появились пер вые разумные существа, предки современного человека. Они ходили на двух ногах, умело пользовались руками для изготовления орудий. Возможно, у них были зачатки речи. Но внешне они еще были очень далеки от современного человека (рис. 75). Однако развитие их не стояло на месте. Эти существа совершенствовались, развивали свои мыслительные способности, старательно осваивали окружающую их природу. И конечно, изменялись внешне. Человек современного типа, почти ничем не отличающийся от нас с вами, появился сравнительно недавно, примерно 40 тыс. лет назад.
К этому времени люди жили уже не только в Африке. Задолго до появления современного человека началось расселение - первобытных людей по планете. А с чего бы это им покидать свою родину? Неужели там плохо жилось? А дело в том, что людей становилось все больше, им было нужно больше еды и больше места. А поскольку наш первобытный предок был существом ловким, сообразительным и умеющим приспосабливаться к совершенно новым условиям обитания, он стал осваивать все новые и новые территории.
Пути расселения людей пролегали через континенты, с материка на материк. Почти 30 тыс. лет назад древние племена оказались в Северной Америке, а через 10 тыс. лет была освоена и Южная Америка (рис. 76). В одно время с Северной Америкой люди появились и в Австралии. Вот так и оказалось, что человек расселился по всей планете. Только до Антарктиды он не сумел добраться. Но, если бы даже он туда попал, вряд ли ему там понравилось бы.
Хозяйственная деятельность человека и ее последствия
Человек — не обычный обитатель нашей планеты. Это единственное существо на Земле, которое наделено разумом. Преобразование человеком природы в собственных целях называется хозяйственной деятельностью. Вместе с развитием человечества менялся и характер его хозяйственной деятельности.
Первобытный человек занимался охотой и собирал съедобные растения, поэтому не так уж и сильно изменял природу. Его отношения с природой были почти такими же, как и у любого крупного хищника. Человек брал у природы только то, что она охотно давала ему сама. Можно ли это считать хозяйственной деятельностью? Можно. Только это был пока еще самый примитивный тип хозяйства, которое называют присваивающим хозяйством.
Но примерно 10 тыс. лет назад жизнь человека начала меняться. Возможно, климат планеты изменился или человек стал слишком многочисленным, но охота перестала удовлетворять его потребности в пище. И человек начал приручать некоторых животных и выращивать те растения, которые прежде просто собирал. Так в жизни людей появляется сельское хозяйство. Сельское хозяйство уже давало человеку не только то, что природа готова отдать сама по себе. Нет, с его помощью человек стал производить продуктов питания больше, чем способна дать дикая природа. Человек стал меньше зависеть от природы. Так произошел переход от присваивающего к производящему хозяйству (рис. 77). Переход к производящему хозяйству привел к усилению воздействия хозяйственной деятельности на природу.
Человек захватывал все новые территории, заменяя естественные ландшафты на антропогенные. Вырубались и выжигались леса, на освободившихся землях разбивались поля, прокладывались оросительные системы, строились населенные пункты и дороги, полностью вытеснялись дикие животные и растения. Представьте себе, число коров на нашей планете достигает 1,5 млрд! Это при том, что средняя численность многих диких видов животных исчисляется десятками и сотнями тысяч. Слов нет: корова прекрасное животное. Но представьте себе, скольким диким животным не хватило бы места на пастбищах Земли из-за бесчисленных коровьих стад.
Сельское хозяйство оказалось способным прокормить значительно большее число людей, чем простая охота и собирательство. В результате численность населения планеты стала быстро расти. А значит, возросла потребность в полях и пастбищах.
Производящее хозяйство продолжало развиваться. В течение многих веков все необходимые человеку для жизни предметы: одежду, обувь, мебель, посуду, орудия труда, оружие — производили ремесленники в многочисленных, но маленьких мастерских. К XVII в. ремесленничество уже не могло обеспечить товарами выросшее население. И оно уступило место промышленности (рис. 78). На крупных заводах, оснащенных сложными машинами, можно производить гораздо больше продукции. Но это требует больше угля, металла, древесины и других природных материалов для того, чтобы их перерабатывать на промышленных предприятиях. Быстро растет количество добываемых природных богатств. Строятся все новые шахты, карьеры. Прокладываются новые дороги, необходимые для того, чтобы перевезти добытые в природе полезные ископаемые на заводы и развезти готовую продукцию по многим городам. И города растут, потому что с появлением в них заводов и фабрик выросло число городских жителей. И все это происходит не на пустом месте. Все это строительство идет за счет природы. Хозяйственная деятельность человека все шире распространяется по планете, все сильнее влияет на природу планеты.
Вы помните, что в природе, в природном комплексе, все взаимосвязано. И даже если хозяйственная деятельность повлияет только на один из природных компонентов, это изменяет весь облик природы в данном месте. А может быть, ведет и к ее полному разрушению.
Конечно, на Земле остались территории, не подверженные влиянию человека, и их немало. Однако мы должны обязательно помнить о том, что их существование целиком зависит от воли человека, от его готовности сохранить эти уголки природы родной планеты нетронутыми. Хотя бы для того, чтоб и наши далекие потомки могли сказать: «Какая же красивая планета нам досталась!»
IV. Закрепление урока .
1. Около 1 млн лет назад в Африке появились предки современного человека, обладавшие зачатками разума. Человек современного типа появился 40 тыс. лет назад. Приблизительно 10 тыс. лет назад человеком были заселены все материки планеты, кроме Антарктиды.
2. Человек занимается преобразованием природы, то есть хозяйственной деятельностью. Первым видом такой деятельности были охота и собирательство. Почти 10 тыс. лет назад возникло сельское хозяйство. Еще позднее, в XVII в., началось развитие промышленности. В результате развития сельского хозяйства и промышленности воздействие человека на природу расширилось и усилилось.
V. Подведение итогов.
VI. Домашнее задание : § 16
