Внутреннее ухо (улитка) Внутреннее ухо - костный лабиринт (улитка и полукружные каналы), внутри которого лежит, повторяя его форму, перепончатый лабиринт. Перепончатый лабиринт заполнен эндолимфой, пространство между перепончатым и костным лабиринтом - перилимфой (перилимфатическое пространство). В норме поддерживается постоянный объем и электролитный состав (калий, натрий, хлор и др.) каждой из жидкостей
Кортиев орган Кортиев орган - рецепторная часть слухового анализатора, которая преобразует энергию звуковых колебаний в нервное возбуждение. Кортиев орган расположен на основной мембране в улитковом канале внутреннего уха, заполненном эндолимфой. Кортиев орган состоит из ряда внутренних и трех рядов наружных воспринимающих звук волосковых клеток, от которых отходят волокна слухового нерва.
Вестибулярный аппарат Вестибулярный аппарат - орган, воспринимающий изменения положения головы и тела в пространстве и направление движения тела у позвоночных животных и человека; часть внутреннего уха. Вестибулярный аппарат - сложный рецептор вестибулярного анализатора. Структурная основа вестибулярного аппарата - комплекс скоплений реснитчатых клеток внутреннего уха, эндолимфы, включенных в неё известковых образований - отолитов и желеобразных купул в ампулах полукружных каналов.
Патологии слуха Нарушение слуха полное (глухота) или частичное (тугоухость) снижение способности обнаруживать и понимать звуки. Нарушением слуха может страдать любой организм, способный воспринимать звук. Звуковые волны различаются по частоте и амплитуде. Потеря способности обнаруживать некоторые (или все) частоты или неспособность различать звуки с низкой амплитудой, называется нарушением слуха.
Дефекты: громкость, обнаружение частот, распознавание звуков Минимальная громкость, которую может воспринять индивидуум, называется порогом слышимости. В случае людей и некоторых животных, эту величину можно измерять с помощью поведенческих аудиограмм. Делается запись звуков от самых тихих к более громким различных частот, которые должны вызывать определённую реакцию проверяемого. Также существуют электрофизиологические тесты, которые могут быть осуществлены без изучения поведенческих реакций.
Говорят, что индивидуум страдает нарушением слуха, если у него ухудшается восприятия тех звуков, которые обычно воспринимаются здоровым человеком. У людей термин «нарушение слуха» обычно употребляется к тем, кто частично или полностью потерял способность различать звуки на частотах человеческой речи. Степень нарушения определяется по тому, насколько громче по сравнению с нормальным уровнем должен стать звук, чтобы слушатель начал его различать. В случаях глубокой глухоты слушатель не может различить даже самые громкие звуки, издаваемые аудиометром.
Классификация нарушений слуха Кондуктивная тугоухость это нарушение слуха, при котором затруднено проведение звуковых волн по пути: наружное ухо барабанная перепонка слуховые косточки среднего уха внутреннее ухо. «К звукопроводящему аппарату относят наружное и среднее ухо, а также пери- и эндолимфатические пространства внутреннего уха, базилярную пластинку и преддверную мембрану улитки».
При кондуктивной тугоухости проведение звуковой волны блокируется ещё до того, как она достигнет сенсорно-эпителиальных (волосковых) клеток кортиева органа, связанных с окончаниями слухового нерва. У одного и того же пациента возможно сочетание кондуктивной (басовой) и нейросенсорной тугоухости (тугоухость смешанного характера). [ Встречается и чисто кондуктивная потеря слуха [
Нейросенсорная тугоухость (синоним сенсоневральная тугоухость, англ. sensorineural hearing loss) это потеря слуха, вызванная поражением структур внутреннего уха, преддверно- улиткового нерва (VIII), или центральных отделов слухового анализатора (в стволе и слуховой коре головного мозга).
Нейросенсорная (сенсоневральная) тугоухость возникает, когда внутреннее ухо перестаёт нормально обрабатывать звук. Это вызывается различными причинами, самой распространённой является поражение волосковых клеток улитки из- за громкого звука и(или) возрастных процессов. Когда волосковые клетки нечувствительны, звуки не передаются нормальным образом на слуховой нерв головного мозга. Сенсоневральная потеря слуха занимает 90 % от всех случаев тугоухости. Несмотря на то, что сенсоневральная тугоухость необратима, можно избежать большего вреда, используя при громком звуке ушные заглушки или слушая музыку на меньшей громкости.
Слухопротезирование Лечение тугоухости, вызванной изменениями в звукопроводящем аппарате, проводится достаточно успешно. При поражении звуковоспринимающего аппарата используется комплекс медикаментозных, физиотерапевтических средств. При недостаточной эффективности этих мероприятий используется слухопротезирование подбор слуховых аппаратов, усиливающих звук. Пригодность слухового аппарата оценивается после адаптационного периода, в течение которого пациент привыкает к необычной громкости воспринимаемой речи и различным посторонним шумам.
Техническое совершенство аппаратуры и правильность индивидуального подбора определяют эффективность слухопротезирования. Пациенты с нейросенсорной тугоухостью подлежат диспансерному наблюдению, обеспечению максимальной реабилитацией и, по возможности, трудоустройством. В решении этих вопросов большую роль играет общество глухих. После проведения экспертизы трудоспособности такие пациенты определяются на специальные предприятия или получают рекомендацию по ограничению некоторых видов трудовой деятельности.
Реабилитация детей с нарушением слуха В процессе реабилитации используются индивидуальные и групповые занятия, хоровая декламация с музыкальным сопровождением. В дальнейшем проводятся речевые занятия с помощью усилителей и слуховых аппаратов. Такая работа проводится в специальных детских садах для слабослышащих детей, начиная с 2-3-летнего возраста. В дальнейшем она продолжается в специализированных школах.
Во многих случаях работа по реабилитации выполняется родителями в условиях естественного речевого общения. Это требует неизменно большего труда и времени, но дает часто хорошие результаты. Но работа эта должна быть совместной с сурдопедагогами и проходить под их наблюдением, таким образом, слагаемые успешной реабилитации слабослышащих следующие: Раннее выявление нарушения слуха и раннее начало реабилитационных мероприятий. Обеспечение достаточной громкости речевых сигналов. Интенсивность и систематический характер слуховой тренировки, составляющей основу процесса реабилитации.
Наиболее ценным периодом для реабилитации являются первые три года жизни ребенка. При тугоухости, возникшей у человека, умеющего говорить, в дальнейшем развиваются расстройства речи в виде монотонности, неритмичности. Кроме того, возникшая тугоухость затрудняет общение с окружающими. Для диагностики снижения слуха у взрослых имеется большое количество способов и тестов. Важной целью этого исследования является выяснение причины развившейся тугоухости поражение звукопроводящей или звуковоспринимающей системы.
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Тема урока «Слуховой анализатор»
Цель урока сформировать знания о слуховом анализаторе и раскрыть особенности его строения и правила гигиены органов слуха.
С помощью учебника (стр. 253) заполните схему. Слуховой анализатор Слухового рецептора Слухового нерва Слуховая зона коры больших полушарий (височные доли)
Орган слуха Наружное ухо Среднее ухо Внутреннее ухо
Используя учебник стр. 253-255 заполните таблицу Строение и функция органа слуха Отдел уха Строение Функции Наружное ухо Среднее ухо Внутреннее ухо
Строение и функция органа слуха Отдел уха Строение Функции Наружное ухо 1. Ушная раковина. 2. Наружный слуховой проход. 3. Барабанная перепонка. 1. Улавливает звук и направляет его в слуховой проход. 2. Ушная сера – задерживает пыль и микроорганизмы. 3. Барабанная перепонка преобразует воздушные звуковые волны в механические колебания.
Строение и функция органа слуха Отдел уха Строение Функции Среднее ухо 1. Слуховые косточки: – молоточек – наковальня – стремечко 2. Слуховая труба 1. Увеличивают силу воздействия колебаний барабанной перепонки. 2. Соединена с носоглоткой и выравнивает давление на барабанной перепонке.
Строение и функция органа слуха Отдел уха Строение Функции Внутреннее ухо 1. Орган слуха: улитка с полостью, заполненной жидкостью. 2. Орган равновесия – вестибулярный аппарат. 1.Колебания жидкости вызывают раздражение рецепторов спирального органа, возникающие возбуждения поступают в слуховую зону коры большого мозга.
С помощью видеоролика «Механизм прохождения звука» составьте схему прохождения звуковой волны
Схема прохождения звуковой волны Наружный слуховой проход колебание барабанной перепонки колебание слуховых косточек колебание жидкости улитки движение слухового рецептора слуховой нерв головной мозг (височные доли)
С помощью учебника стр. 255-257 сформулируйте правила гигиены органов слуха Гигиена органов слуха 1. Ежедневно мыть уши 2. Не рекомендуется чистить уши твердыми предметами (спички, булавки) 3. При насморке очищать носовые ходы поочередно 4. Если уши заболели, обратиться к врачу 5. Защищать уши от холода 6. Защищайте уши от сильного шума
Строение уха
Домашнее задание §51, зарисуйте рис. 106 стр. 254, выполните практическую работу на стр. 257.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
зрительный анализатор
Данный урок моделирован по технологии развития критического мышления. Одна из основных целей технического мышления – научить ученика самостоятельно мыслить, осмысливать и передавать информацию, ...
Зрительный анализатор
Проведения уроков с РВГ проходит по технологии РКМЧП, которая позволяет разнообразить совместную работу детей, обеспечить индивидуально-ориентированный подход к групповой работе. Учащиеся...
Строение органа слуха 1. Слуховые рецепторы преобразуют звуковые сигналы в нервные импульсы, передающиеся в слуховую зону коры больших полушарий. 2. Воспринимает положение тела в пространстве и передает импульсы в продолговатый мозг, затем в вестибулярную зону коры больших полушарий. 1 орган слуха: улитка с полостью, заполненной жидкостью 2 орган равновесия состоит из трех полукружных каналов Внутреннее ухо Проводят и усиливают звуковые колебания. Соединена с носоглоткой и выравнивает давление на барабанной перепонке. 1 слуховые косточки: -молоточек,-наковальня,-стремечко; 2 евстахиева труба Среднее ухо Улавливает звук и направляет его в слуховой проход. Проводит звук, содержит железы, которые выделяют серу. Преобразует воздушные звуковые волны в механические, колеблет слуховые косточки. 1 ушная раковина 2 наружный слуховой проход 3 барабанная перепонка Наружное ухо Функции Строение Отделы органа слуха
Звуковая волна Барабанную перепонку Слуховые косточки Мембрану овального окна (внутреннее ухо) Жидкость в улитке Основную мембрану Рецепторные клетки с волосками Покровной мембраны Нервный импульс Головной мозг Прохождение звуковой волны колеблет стремечко колеблет касаются возникает передается
Выполнила Плотникова Анастасия МЛ 502
Слайд 2: Особенности зрительного анализатора
Слайд 3: Зрительный анализатор
1. Диаметр глазного яблока новорожденного – 17,3 мм (у взрослого – 24,3 мм) Из этого следует, что лучи света, идущие от удаленных предметов сходятся ЗА сетчаткой, то есть для новорожденных характерна физиологическая дальнозоркость До 2х лет глазное яблоко на 40%, к 5 годам – на 70% и к 12-14 годам достигает размеров глазного яблока взрослого
Слайд 4: Зрительный анализатор
2. Зрительный анализатор к моменту рождения незрелый. Развитие сетчатки заканчивается только к 12 месяцу и миелинизация зрительных нервов завершается на 3-4 месяце Созревание коркового анализатора завершается только к 7 годам Характерно недоразвитие мышцы радужки из-за чего зрачки у новорожденного узкие
Слайд 5: Зрительный анализатор
3. в первые дни жизни глаза у новорожденного двигаются нескоординированно (до 2-3 недель) Зрительное сосредоточение появляется только к 3-4 неделе после рождения и продолжительность реакции составляет 1-2 мин max
Слайд 6: Зрительный анализатор
4. Новорожденный не различает цветов в связи с незрелостью колбочек сетчатки глаза, к тому же их число значительно меньше палочек Дифференцировка цветов начинается примерно на 5-6 месяце, но осознанное восприятие цвета наступает только в 2-3 года К 3 годам ребенок различает соотношение яркости цветов. Способность различать цвета значительно возрастает к 10-12 годам
Слайд 7: Зрительный анализатор
5. У детей очень эластичный хрусталик, он способен в более значительной мере изменять свою кривизну, нежели у взрослых Но с 10 лет эластичность хрусталика снижается, снижается и объём аккомодации С возрастом «отодвигается» ближайшая точка ясного видения – в 10 лет она на расстоянии 7 см, в 15 на 8 итд 6. к 6-7 годам формируется бинокулярное зрение
Слайд 8: Зрительный анализатор
7. Острота зрения у новорожденных очень низкая. К 6 месяцам – 0,1; в 12 мес – 0,2; в 5-6 лет – 0,8-1,0; у подростков острота зрения около 0,9-1,0 8. Поля зрения у новорожденных гораздо уже, чем у взрослых, к 6-8 годам расширяются, но окончательно этот процесс заканчивается в 20 лет 9. Пространственное зрение у ребенка формируется к 3 месяцам. 10. Объёмное зрение формируется с 5 месяца и до 5-6 лет
Слайд 9: Зрительный анализатор
11. Стереоскопическое восприятие пространства начинает развиваться к 6-9 месяцу У большинства детей к 6-летнему возрасту развита острота зрительного восприятия и полностью дифференцированы все отделы зрительного анализатора Из-за «шаровидности» и укорочения передне-задней оси глаза у детей до 7 лет наблюдается дальнозоркость. К 7-12 годам она постепенно сменяется нормальным зрением, но у 30-40% детей развивается близорукость
10
Слайд 10: Особенности слухового анализатора
11
Слайд 11: Слуховой анализатор
Формирование улитки происходит на 12-й неделе внутриутробного развития, а на 20-й неделе начинается миелинизация волокон улиткового нерва в нижнем (основном) завитке улитки. Миелинизация в среднем и верхнем завитках улитки начинается значительно позднее.
12
Слайд 12: Слуховой анализатор
Подкорковые структуры, относящиеся к слуховому анализатору, созревают раньше, чем его корковый отдел. Их качественное развитие заканчивается на 3-м месяце после рождения. Корковые поля слухового анализатора приближаются к взрослому состоянию к 5-7 годам.
13
Слайд 13: Слуховой анализатор
Слуховой анализатор начинает функционировать сразу же после рождения. Первые реакции на звук носят характер ориентировочных рефлексов, осуществляемых на уровне подкорковых образований. Они отмечаются даже у недоношенных детей и проявляются в закрывании глаз, открывании рта, вздрагивании, уменьшении частоты дыхания, пульса, в различных мимических движениях. Звуки, одинаковые по интенсивности, но разные по тембру и высоте, вызывают разные реакции, что свидетельствует о способности их различения новорожденным ребенком.
14
Слайд 14: Слуховой анализатор
Ориентировочная реакция на звук появляется у младенцев на первом месяце жизни и с 2–3 месяцев принимает характер доминанты. Условные пищевые и оборонительные рефлексы на звуковые раздражения вырабатываются с 3-5 недель жизни ребенка, но их упрочнение возможно лишь с 2 месяцев. Дифференцирование разнородных звуков отчетливо совершенствуется с 2–3 месяцев. В 6–7 месяцев дети дифференцируют тоны, отличающиеся от исходного на 1–2 и даже на 3–4,5 музыкального тона.
15
Слайд 15: Слуховой анализатор
Функциональное развитие слухового анализатора продолжается до 6–7 лет, что проявляется в образовании тонких дифференцировок на речевые раздражители и изменении порога слышимости. Порог слышимости уменьшается, острота слуха увеличивается к 14–19 годам, затем они постепенно изменяются в обратном направлении. Изменяется также чувствительность слухового анализатора к разным частотам. С рождения он "настроен" на восприятие звуков человеческого голоса, причем в первые месяцы – высокого, негромкого, с особыми ласкательными интонациями, получившего название "baby talk", именно таким голосом большинство мам инстинктивно разговаривают со своими младенцами.
16
Слайд 16: Слуховой анализатор
С 9-месячного возраста ребенок может различать голоса близких ему людей, частоты различных шумов и звуков повседневной жизни, просодические средства языка (высота тона, долгота, краткость, различная громкость, ритм и ударение), прислушивается, если с ним заговаривают. Дальнейшее повышение чувствительности к частотным характеристикам звуков происходит одновременно с дифференциацией фонематического и музыкального слуха, становится максимальной к 5–7 годам и в значительной степени зависит от тренировки.
17
Слайд 17: Особенности обонятельного анализатора
18
Слайд 18: Обонятельный анализатор
Периферический отдел обонятельного анализатора начинает формироваться на 2-м месяце внутриутробного развития, а к 8 месяцам он уже полностью структурно оформлен. С первых дней рождения ребенка возможны реакции на запаховые раздражения. Они выражаются в возникновении различных мимических движений, общих движений тела, изменений работы сердца, частоты дыхания и т. д. Около половины недоношенных и 4/5 доношенных детей ощущают запахи, но обонятельная чувствительность у них примерно в 10 раз меньше, чем у взрослых, и они не отличают неприятные и приятные запахи. Различение запахов появляется на 2 – 3-м месяцах жизни. Условные рефлексы на обонятельные раздражения вырабатываются с 2 месяцев постнатального развития.
19
Слайд 19: Особенности вкусового анализатора
20
Слайд 20: Вкусовой анализатор
Периферическая часть вкусового анализатора начинает формироваться на 3- месяце внутриутробной жизни. К моменту рождения она уже полностью сформирована, и в постнатальном периоде в основном меняется лишь характер распределения рецепторов. В первые годы жизни у детей большинство рецепторов распределяется преимущественно на спинке языка, а в последующие – по краям его. У новорожденных детей возможна безусловно-рефлекторная реакция на все основные виды вкусовых веществ. Так, при действии сладких веществ возникают сосательные и мимические движения, характерные для положительных эмоций. Горькие, соленые и кислые вещества вызывают закрывание глаз, сморщиванеи лица.
21
Слайд 21: Вкусовой анализатор
Чувствительность вкусового анализатора у детей меньше, чем у взрослых. Об этом свидетельствует большая, чем у взрослых, величина латентного периода возникновения реакции на вкусовой раздражитель и большой порог раздражения. Лишь к 10 годам длительность латентного периода при действии вкусовых раздражений становится такой же, как и у взрослых. К 6 годам устанавливаются свойственные взрослым пороги раздражения. Условные рефлексы на действие вкусовых раздражителей можно выработать на 2 месяце жизни. В конце 2-го месяца вырабатываются дифференцировки вкусовых раздражителей. Различительная способность детей уже в 4-месячном возрасте довольно велика. С 2 до 6 лет вкусовая чувствительность увеличивается, у школьников она мало отличается от взрослых
22
Слайд 22: Особенности кожного анализатора
23
Слайд 23: Кожный анализатор
На 8-й неделе внутриутробного развития в коже выявляются пучки безмиелиновых нервных волокон, которые свободно в ней оканчиваются. В это время появляется двигательная реакция на прикосновение к коже в области рта. На 3-м месяце развития появляются рецепторы типа пластинчатых телец. В разных участках кожи нервные элементы появляются неодновременно: раньше всего в коже губ, затем в подушечках пальцев руки и ноги, затем в коже лба, щеки, носа. В коже шеи, груди, соска, плеча, предплечья, подмышечной впадины формирование рецепторов происходит одновременно.
24
Слайд 24: Кожный анализатор
Раннее развитие рецепторных образований в коже губ обеспечивает возникновение сосательного акта при действии тактильных раздражений. На 6-м месяце развития сосательный рефлекс является доминирующим по отношению к различным осуществляемым в это время движениям плода. Он влечет за собой возникновение различных мимических движений. У новорожденного кожа обильно снабжена рецепторными образованиями, и характер их распределения по ее поверхности такой же, как у взрослого человека.
25
Слайд 25: Кожный анализатор
У новорожденных и грудных детей наиболее чувствительна к прикосновению кожа в области рта, глаз, лба, ладоней рук и подошв ног. Кожа предплечья и голени менее чувствительна, а еще менее чувствительна кожа плеч, живота, спины и бедер. Это соответствует степени тактильной чувствительности кожи взрослых.
26
Слайд 26: Кожный анализатор
Очень интенсивное увеличение инкапсулированных рецепторов происходит в первые годы после рождения. При этом особенно сильно увеличивается их число в участках, подвергающихся давлению. Так, с началом акта ходьбы растет число рецепторов на подошвенной поверхности ноги. На ладонной поверхности кисти и пальцев рук увеличивается число полиаксонных рецепторов, которые и характеризуются тем, что в одну колбу врастает много волокон. В этом случае одно рецепторное образование передает информацию в центральную нервную систему по многим афферентным путям и, следовательно, имеет большую область представительства в коре.
27
Слайд 27: Кожный анализатор
Отсюда понятно увеличение в онтогенезе числа подобных рецепторов в коже ладонной поверхности кисти: с возрастом все большее значение в жизни человека приобретает рука. Поэтому возрастает роль ее рецепторных образований в анализе и оценке предметов окружающего мира, в оценке осуществляемых движений. Лишь к концу первого года все рецепторные образования кожи становятся очень сходными с таковыми у взрослых. С годами возбудимость тактильных рецепторов возрастает, особенно с 8 – 10 лет и у подростков, и достигает максимума к 17 – 27 годам. В течение жизни образуются временные связи зоны кожно-мышечной чувствительности с другими воспринимающими зонами, что уточняет локализацию раздражений кожи.
28
Слайд 28: Кожный анализатор
На холод и тепло новорожденные реагируют через значительно более продолжительный период, чем взрослые. На холод они реагируют сильнее, чем на тепло. Наиболее чувствительна к теплу кожа лица. Ощущение боли имеется у новорожденных, но без точной локализации. На повреждающие раздражения кожи, которые вызывают у взрослых болевые ощущения, например на укол булавкой, новорожденные реагируют движениями уже на 1 – 2-й день после рождения, но слабо и через большой скрытый период. Кожа лица наиболее чувствительна к болевым раздражениям, так как скрытый период двигательной реакции примерно такой же, как у взрослых.
29
Слайд 29: Кожный анализатор
Реакция новорожденных на действие электрического тока значительно слабее, чем у старших детей. При этом они реагируют только на такую силу тока, которая невыносима для взрослых, что объясняется недоразвитием центростремительных путей и большой сопротивляемостью кожи. Локализация боли, вызванная раздражением интерорецепторов, отсутствует даже у детей 2 – 3 лет. Точная локализация всех раздражений кожи в первые месяцы или в первый год жизни отсутствует. К концу первого года жизни дети легко различают механические и термические раздражения кожи.
30
Последний слайд презентации: Анатомо-физиологические особенности анализаторов у детей
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Тема «Возрастные особенности слуховой
сенсорной системы. Гигиена слуха».
По курсу возрастная анатомия и физиология1. Введение- 3 слайд
2. Строение слухового анализатора- 4 слайд
2.1. Периферический отдел слухового анализатора – 5 слайд
2.2. Проводниковый отдел слухового анализатора – 6 слайд
2.3. Центральный, или корковый отдел слухового анализатора – 7 слайд
3. Возрастные особенности слухового анализатора у ребенка – 8 слайд
3.1. Пренатальное развитие - 8-14 слайд
3.2. Постнатальное развитие слухового анализатора – 15слайд
Ушная раковина-15 слайд
Наружный слуховой проход – 16слайд
Барабанная перепонка – 17 слайд
Барабанная полость – 18-20слайды
Евстихиева (слуховая) труба- 21 слайд
Внутреннее ухо – 22 слад
4. Гигиена слуха – 23-25 слайд
Список литературы -26-27слайд
Автор презентации-28 слайд
1. Введение
Слух – это отражение действительности в форме звуковых явлений.Роль слуха трудно переоценить. Способность слышать дана
большинству людей от рождения и воспринимается как должное.
Слуховой анализатор – вторая по значимости сенсорная
аналитическая система в обеспечении адаптивных реакций
и
познавательной деятельности человека. С помощью слуха восприятие
мира становится ярче и богаче, поэтому снижение или лишение слуха в
детстве существенным образом оказывает значительное влияние на
познавательное развитие и мыслительную деятельность.
Особая роль слухового анализатора человека связана с речью,
поскольку слуховое восприятие является ее основой. Любые нарушения
слуха в период становления речи ведут к задержке в развитии или к
глухонемоте, хотя весь артикуляционный аппарат у ребенка остается не
нарушенным. У взрослых людей, владеющих речью, нарушение слуховой
функции не ведет к расстройству речи, хотя резко затрудняет общение
между людьми.
2. Строение слухового анализатора человека
Орган слуха человекаулавливает (наружное ух),
усиливает (среднее ухо) и
воспринимает (внутреннее
ухо) звуковые колебания,
представляя собой, по
сути, дистанционный
анализатор,
периферический отдел
которого располагается в
пирамиде височной кости
(улитке).
2.1. Периферический отдел слухового анализатора
Наружное ухо: ушнаяраковина, слуховой проход,
барабанная перепонка
Среднее ухо: полость
среднего уха, слуховая
труба, косточки среднего
уха, молоточек, наковальня,
стремечко
Внутреннее ухо: улитка,
слуховой нерв
Вестибулярный аппарат:
преддверие с мешочками,
полукружные каналы
2.2. Проводниковый отдел слухового анализатора
Волосковые сенсорные клеткиулитки
Спиральный ганглий
Кохлеарные ядра
(1 переключение в ЦНС)
Оливо – кохлеарный комплекс
Нижние бугры
четверохолмия(2
переключение в ЦНС)
Медиальные коленчатые тела
Слуховая зона коры
2.3. Центральный, или корковый отдел слухового анализатора
Центральный конец слухового анализатора расположен вкоре верхнего отдела височной доли каждого из полушарий
головного мозга (в слуховой области коры). В продолговатом
мозгу происходит частичный перекрест нервных волокон,
соединяющих периферический отдел слухового анализатора
в с его центральным отделом.
3. Возрастные особенности слухового анализатора у ребенка 3.1. Пренатальное развитие
Орган слуха в пренатальномонтогенезе развивается из двух слоев:
Из эктодермального слоя
формируется кожа и подкожные
структуры ушной раковины, наружного
слухового прохода, барабанная
перепонка и содержимое улитки;
Мезодермального – слуховые
косточки и височная кость. Развитие и
формирование органа слуха человека
начинается с первых недель
внутриутробного развития и
продолжается в течение всего периода
беременности.2-3- я неделя
Внутриутробного
развития – появляется
зачаток перепончатого
лабиринта в виде
утолщения эктодермы на
поверхности головного
конца зародыша по
бокам от нервной
пластинки.4- я неделя –
эктодермальная
пластинка прогибается,
образует слуховую ямку,
превращающуюся в
слуховой пузырек
5- я неделя –
внутреннее ухо
представляет собой
слуховой пузырек, а
наружное ухо только
начинает образовываться.8 неделя – внутреннее ухо
представлено
одним завитком
.
элементов спирального
органа (будущая улитка),
наличием мешочков и
полукружных каналов с
сенсорными клетками
вестибулярного рецептора; в
среднем ухе формируется
нижняя часть барабанной
перепонки, хрящевые
молоточек и наковальня; в
наружном – хрящевая часть
наружного слухового прохода
и ушная раковина.
11-12 неделя
Во внутреннем ухепоявляются два завитка
улитки, формируется
перепончатый лабиринт
и волосковые клетки,
волокна слухового нерва
прорастают во
внутреннее ухо;
начинает формироваться
звуковоспринимающий
аппарат – Кортиев орган.20 неделя –
внутреннее ухо
созревает до размеров
взрослого,
заканчивается
окостенение молоточка
и наковальни и
начинается
окостенение стремени;
ушная раковина
полностью
сформирована.37 неделя – при созревшем
внутреннем, среднем и
наружном ухе происходит
пневматизация структур
височной кости (сосцевидный
отросток) и барабанной
полости (среднее ухо).
Орган слуха, включающий
наружное, среднее и внутреннее
ухо и волокна слухового нерва,
к моменту рождения полностью
сформирован.
В постанатальном периоде
происходит дальнейшее
созревание органа слуха.
3.2. Постнатальное развитие органа слуха
Ушная раковина уноворожденного утолщена, хрящ ее
мягкий, рельеф слабо выражен,
покрывающая его кожа тонкая. Мочка
имеет небольшие размеры. Наиболее
быстро ушная раковина растет в
течение первых 2-х лет жизни ребенка
и после 10 лет. В длину она растет
быстрее, чем в ширину.
Наружный слуховой проход
умаленьких детей короче и уже, чем
у детей старшего возраста и
взрослых. У новорожденного он
имеет вид узкой щели и может
быть
заполнен
первородной
смазкой. По мере роста наружный
слуховой проход ребенка из
щелевидного становится овальным
с более стойким просветом и
отличается от взрослого только
размерами.
Его
длина
у
новорожденного около 15 мм, у
ребенка 1 – года 20 мм, у ребенка 5
лет – 22 мм. У 10-12 летних детей
его длина и форма близких к их
величинам у взрослого.
Барабанная перепонка
увзрослого имеет овальную форму, а у
детей – круглую. У новорожденного
она наклонена по отношению к оси
наружного слухового прохода на 2030 градусов, этот угол с возрастом
увеличивается на 40-45 градусов. У
новорожденного
размеры
барабанной перепонки те же, что и у
взрослого, но толщина ее больше. У
новорожденного ее высота 9 мм,
ширина 8 мм. Постепенно плотная
неоформленная
соединительная
ткань
в
центре
барабанной
перепонки замещается коллагеново –
волокнистой тканью.
Барабанная полость(среднее ухо)
Барабанная полость у детей первыхлет жизни не отличается по абсолютным
размерам от полости у старших детей и
взрослых, однако в строении некоторых
элементов барабанной полости ребенка
имеются возрастные отличия. Барабанная
полость имеет форму неправильной
пирамиды объемом от 0, 75 до 2 мм³.
Передний отдел ее лежит латеральнее, чем
у взрослых. К моменту рождения полость
среднего уха плода заполнена зародышевой
соединительной тканью. С первым вздохом
воздух проходит в барабанную полость
через слуховую трубу. Происходит распад
зародышевой ткани и превращение ее в
зрелую соединительную ткань.Барабанная полость ограничена шестью стенками. У
детей первого года жизни в верхней стенке имеется
незакрытая щель, толщина стенки очень незначительна –
1-1, 15 мм.
Нижняя стенка (дно) барабанной полости у детей тоже
очень тонкая от 0,7 до 2 мм. Она отделяет полость от
луковицы внутренней яремной вены, на которую при
гнойном
воспалении
среднего
уха
может
распространиться инфекция, и привести к сепсису.
Передняя стенка барабанной полости у новорожденных
и детей первого года жизни постепенно и незаметно
переходит в нижнюю и внутреннюю. Верхняя часть ее
занята устьем евстахиевой трубы.Задняя стенка (самая длинная 12-15 мм) имеет широкое
отверстие, ведущее в сосцевидную пещеру – антрум.
Сосцевидные ячейки у новорожденного отсутствуют изза слабого развития сосцевидного отростка.
Наружная стенка в большей степени состоит из
барабанной перепонки. В строении внутренней стенки
барабанной полости у детей и взрослых существенных
отличий нет.
У детей в первые дни жизни слуховые косточки почти
тех же размеров, что и у взрослых.
Евстахиева труба
Евстахиева (слуховая) труба новорожденногои грудного ребенка (17-22 мм) значительно короче,
чем у детей старшего возраста (около 35 мм), без
кривизны и изгибов, а просвет значительно шире.
Длина слуховой трубы у ребенка 1 – го года жизни
равна 20 мм, а 2-х лет 30, 5 лет – 35, у взрослого –
35-38 мм. Глоточное устье у маленьких детей
расположено на высоте нижнего края носовых
полостей. Далее с ростом лицевого скелета и
опусканием твердого неба глоточное устье
евстахиевой трубы поднимается до уровня нижней
носовой раковины, при этом глоточное отверстие в
раннем детском возрасте постоянно зияет, чего не
бывает у детей 5-6 лет. Просвет слуховой трубы
суживается постепенно: от 2,5 мм в 6 месяцев до 2
мм в 2 года и до 1-2 мм у 6 –летнего ребенка. Именно
поэтому у детей до 3 лет на фоне респираторных
инфекций часто возникают воспаления среднего уха.
Барабанное устье у младенцев находится в верхней
части передней стенки барабанной полости и
постепенно
с
возрастом
перемещается
в
нижнепередний отдел.
Внутреннее ухо
у новорожденного развито хорошо, егоразмеры близки к размерам взрослого. Костные стенки
полукружных каналов тонкие. Постепенно утолщаются за счет
слияния ядер окостенения в пирамиде височной кости. В
постнатальном онтогенезе продолжаются миелинизация
аксонов многих нейронов и синаптогинез
специализированные функциональные контакты между
клетками, служащие для передачи и преобразования сигналов)
центральных слуховых путей и центров
Важным этапом в росте поверхности коры височной
области является возраст 2 года, когда височная область
приближается по величине височной области мозга взрослого
(к 2-3 годам наблюдается значительный скачок в развитии речи
у ребенка). К 7 годам височная область к величине почти
достигает размеров взрослого (93-96%); 7 лет – важный этап
развития сложной аналитоко – синтетической деятельности
мозга. Таким образом, развитие слуховой системы не
заканчивается с рождением ребенка, а окончательное
формирование ее элементов охватывает длительный период
жизни.
Гигиена слуха ребенка
Ушные раковины и, в целом, все частистроения уха выполняют очень важные
функции в организме.
Гигиена уха занимает минимум времени и
усилий.
Проводить
гигиенические
мероприятия можно не каждый день, так
как слишком частое или неаккуратное
очищение ушной раковины может стать
причиной неприятных последствий. Если
слишком часто удалять серные отложения в
ухе, то это может привести к тому, что железы
начнут работать в усиленном режиме,
вырабатывая еще больше серы. Кроме того,
нередко при прочищении ушного прохода от
серы человек, напротив, заталкивает ее еще
глубже, что провоцирует развитию серных
пробок, удалить которые может только
отоларинголог.Гигиена ушей включает в себя
элементарные
манипуляции:
ушные
раковины необходимо тщательно мыть
теплой водой с мылом. Если во время
водных процедур вода попала в ухо, ее надо
убрать оттуда, промокнув ватной палочкой.
Глубину, на которую можно погружать
ватную палочку в ухо, чтобы не нанести
повреждений барабанной перепонке, каждый
человек должен ощущать самостоятельно.
Следует обратить особое внимание на то,
чтобы во время данных процедур рядом с
ребенком и взрослым, не находился ктолибо, способный нечаянно толкнуть или
совершить другое резкое действие. Именно в
таких
ситуациях
часто
случаются
повреждения барабанной перепонки в
процессе
проведения
гигиенических
мероприятий.Существует также и другой уход, который лучше назвать
заботой. В настоящее время наиболее распространена картина,
когда дети слушают музыку в наушниках. Подобная практика
ведет к невритам, и статистика показывает, что в последнее время
к врачам обращаются с этой проблемой в разы чаще.
Следует также обратить внимание на состояние здоровья
органов слуха во время зимних морозов, так как переохлаждение
головы может, в числе прочего, привести к развитию воспалений
органов слуха.
Еще одна сторона гигиены ушей – прокалывание с целью
украшения серьгами. Данная процедура, казалось бы, опасности
не представляет. Тем не менее, следует знать, что на ушной
раковине расположено огромное количество точек, которые
связаны с разными внутренними органами и системами организма.
Поэтому проводить даже эту простую процедуру необходимо у
специалиста.
Список литературы
1.Гапанович В.Я. Александров В.М. «Отортноларингологическийатлас». Минск: «Высшая школа» 1989
2.Назарова Е.Н., Жилов Ю.Д. «Возрастная атомия и физиология»,
Москва, Академия, 2008-272
3. Нейман Л.В, Богомильский М.Р. «Анатомия, физиология и патология
органов слуха и речи» Издательство: "Владос" 2001-222
4.Сапин М.Р., Брыскина З.Г. «Анатомия и физиология детей и
подростков», Академия 2002-456
5.Хрипкова А.Г., Антропова М.В, Фарбер Д.А. «Возрастная
физиология и школьная гигиена», Москва, Просвещение, 1990-319
6.А.Г. «Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и
речи», Великий Новгород,2006-68
7.Шипицына Л.М., Вартанян И.А. «Анатомия, физиология и патология
органов слуха, речи и зрения», 2012-4328. Режим доступа:do.gendas.ru
9. Режим доступа: med.books.info
10. Режим доступа: WOMAN-LAFI-Женский журнал
11. Режим доступа: Схемо.рф.2015Выполнила студентка 1 курса
711-З группы
заочной формы обучения
Шорошнева Марина Анатольевна
