Иногда услышав «эдакое» словечко мы заинтересовываемся, что оно подразумевает и откуда ростут его корни. Здесь полезно вспоминать, что структура любого слова разбирается с помощью двух анализов: морфемного и словообразовательного. И тут здорово может помочь разбор слова по составу онлайн бесплатно в интернете. Но какими бы возможностями не одаривала нас всемирная паутина, элементарное мы для себя всё же должны знать. Морфемный анализ – это выделение морфем, составляющих данное слово, то есть элементарные частички. При этом используя морфемный разбор слова онлайн, помните, что он же есть и разбор слова по составу онлайн. Совершаем его по пунктам:

Слово выписываем (не меняя формы его из контексте) и определяем часть речи, к которой оно принадлежит.

Отмечаемокончание. Просто склоняем слово и легко обнаруживаем его.

Находим основание.

Определить корень и перечислить однокоренные слова.

Обозначить префиксы, суффиксы, постфиксы и подбираем слова с подобными, но другим корнем.

Как видим, можно посидеть самому над словечком и разобрать по вышеуказанным пунктам или обратиться к опции «Морфемный разбор онлайн».

Словообразовательный разбор онлайн доступен тоже. На деле его также можно предоставить:

Найти исходник слова.

Обозначить есть ли это слово производным, указав на его основу.

Подобрать начальное слово (то есть то, от которого наше является производным).

Выделяем основу разбираемого нами слова и словообразующие суффиксы, постфиксы или префиксы.

Теперь можно определить способ, которым образовано данное слово.

Теперь, когда мы знаем, как разобрать слово по составу и как проанализировать словообразовательно укажем отличия двух этих способов и некоторые особенности, знание которых пригодится для их проведения:

1. При словообразовательном анализируем слово в начальном виде, а при морфемном – слово в той форме, в какой оно в тексте.

2. Сложные слова уже являются производными.

3. Чтобы узнать производное ли это слово достаточно указать его основу в начальной форме.

4. Когда мы видим в основе префикс или суффикс, это слово является сложным. (кроме случаев с бесприставочными глаголами).

5. Когда в основе начальной формы есть один корень, обычно оно определяется как непроизводное. Это не распространяется на следующие случаи: переход, из какой – либо части речи в другую; явлении нулевой суффиксации.

6. В слове мы всегда можем выделить его основу, а вот окончание – в части речи, которые изменяются.

Таким образом мы рассмотрели как можно изучить структуру слова и определить его происхождение.

Мы жители Украины, и после того, как у моей дочки появился в школе новый предмет- русский язык, возникли проблемы с морфемным разбором. Словари все отвезли еще лет 10 назад в деревню к бабушке- печь топить, поэтому и пришлось прибегнуть к интернету. В первом запросе мы искали слово . Теперь регулярно, даже ради любопытства, читаю словарь. Кто бы мог подумать, что есть сайты, где так удобно упорядочена информация, как у вас. Теперь без проблем справляемся с разбором слов по составу. Спасибо за ваш труд! Дарья Васильевна

Меня больше всего интересовали старо - русские слова, ли украинские, которые тоже имеют свою давнюю историю. Было для меня удивлением, что слово имеет давние корни, тем более, что его использовали не только в русском языке, но и в других языках тоже. Хочется отметить, что чем больше мы знаем историю слов, тем больше будем знать свою историю, а это очень интересно. Дети мои тоже этим интересуются и даже иногда советуют, что - то посмотреть новое и узнать. NikitaN

Всегда, когда слышу длинное и непонятное слово, пытаюсь самостоятельно разделить его на части, понять, как оно образовано. Если у самой не получается, приходится искать в специальной литературе, но часто там не могу найти искомое слово. Попыталась найти в интернете и мне очень помог данный словарь, здесь есть слова по составу онлайн. Очень быстро можно найти интересующее слово и увидеть полную информацию о нем. Очень приятно, что здесь размещены определения, которые пригодятся тем, кто не знает с чего начать разбор. Маргарита

С рождения мы являемся носителями языка и по мере расширения словарного запаса нам становится любопытно как произошли те или иные слова. Иногда не получается выделить основу слова самостоятельно и узнать словообразовательный или морфемный состав слова, тогда нам на помощь приходит детальный разбор слова по составу онлайн. Решение интересующих вопросов можно найти довольно просто. Здесь очень подробно описано как грамотно сделать разбор слова, пошаговая инструкция и правила разбора доступны даже для детей. Данный ресурс - находка для любознательных. Светлана

Анализ Морфем для разбора слова по составу не так прост, несмотря на четко предоставленные алгоритмы. Довольно непростые грамматические нюансы языка часто приводят к ошибочному или неоднозначному разбору современных частей слов. При выделении составных форм-морфем: "приставка-корень-суффикс-окончание" недостаточно их простой идентификации с частями слов, подобными заданным.Поэтому многие учащиеся бывают неуверенны, правилен ли их разбор слова по составу. Словарь онлайн бесплатно поможет устранить сомнения и усовершенствовать свои знания.Вот несколько причин первоначально неверного анализа:- разбор начинается с корня- неправильно определен разряд прилагательного, глагольная и отглагольная формы- не учтен лексическо-синтаксический контекст.- расхождение между буквенным и буквенно-звуковым составом словоформы.

София-Анна

У дочки отличная учительница русского. Она привила детям любовь к языку. И даже я участвую в процессе разбора слов в предложении. Для нас это увлекательный кроссворд и тренировка ума. После выполнения всех пунктов проверяем работу, воспользовавшись опцией морфемный разбор онлайн на сайте. Если дочка делает задание сама, без нас, то тоже пользуется этим сайтом для трудных слов. А их в нашем языке много. Например, в неизменяемых словах вообще нет окончания. А их можно определить, лишь четко разобравшись, какая именно часть речи нам дана. В основном, это наречия. Или другая категория неизменяемых слов. В ней трудности возникают с иностранными несклоняемыми существительными. Дети часто ошибаются, приписывая им несуществующие окончания или суффиксы. Валентина

Богатство и безграничность русского языка поражает. У русского языка очень богатый словарный запас и в нем много загадочности и необычности. Морфемный разбор очень интересно проводить, находить первоначальный источник слова, а также отделять приставки и суффиксы, окончания. В наше современное время на помощь может прийти онлайн словарь разбора слова по составу бесплатно. Онлайн словарь полезен тем что, произведя разбор и если сомневаемся в верности выполнения, есть возможность проверить себя вбив в строку поисковика "разбор слова по составу словарь онлайн бесплатно в интернете". Довольно сложно производить разбор слов,которые пришли к нам с другого языка или старославянские слова. Благодаря онлайн словарю все становится довольно легко и просто. Елена Helen

Век живи - век учись. Дочка ходит в старшие классы и периодически ставит своими вопросами по русскому языку нас с женой в тупик. Ну, на пример, определениями типа нуль-морфемная единица. Ладно, когда просто пытаешься вспомнить было у тебя это в твое время в школе либо не было и смотришь по ее учебнику, чему сейчас детей учат. Но хуже, когда она приносит домашнюю работу и просит проверить. Вот тут становится весело если одобрил, а оказалось неправильно, то за плохую оценку уже виновата не она, а родители. Более того авторитет страдает. Вот и приходится, на старости лет, лазить по бумажным словарям, в которых всяких морфемных разборов отродясь не было. Спасибо, slovoline, в интернете обнаружил. Теперь периодически пользуюсь в подобных щекотливых ситуациях. Дмитрий

Не зря, русский язык, признан одним из самых трудноизучаемых наравне с китайским. Но увы, школьные знания с возрастом забываются и с каждым прошедшим годом, правила все больше стираются из памяти. И когда тебе, внезапно, приходиться столкнуться с задачей по разбору слова или предложения, ты в ступоре смотришь на задачу и лихорадочно пытаешься систематизировать обрывки школьных знаний, но ничего не выходит и ты тайком, что-бы никто не увидел, пишешь в поисковике разобрать по составу слово онлайн.Интернет значительно упростил повседневную жизнь, но к величайшему сожалению, он убивает язык. Вам наверное доводилось не единожды с горечью замечать как общаются наши дети в сети: прив, ок, пок и т.д. И поэтому, огромная благодарность создателям подобных ресурсов за их старания. Антон80

Добрый день. Просьба разобрать слово по составу КОРЕШОЧЕК и если есть возможность выслать на емэйл fontan83mail.ru очень нужно задали в школе а никто помочь не может Сергей П

Богат и сложен великий русский язык.Особенно трогает глубина его морфемной структуры. Мы - взрослые русскоговорящие совсем не замечаем натуральных сложностей построения слов родной речи. А вот если только представить, как сложно бывает иностранцам... Хотя и нам приходилось когда-то учиться. Все были детьми.Очень интересный и полезный ресурс о правилах морфемного разбора слов русского языка. zinaya-sad

Невидимка.

Отмечаем окончание пишется раздельно,но сайт хороший.Сайт скучный поработайте над ним.Число букв в написании сообщения слишком много,сделаете поменьше вдруг кому-то это поможет.как я говорила сайт хороший,но много чего не хватает.Спасибо за внимание и понимание Невидимка.

Очень хороший и правильный сайт! Я просто восхищена и горжусь им! Так и надо держать! Очень полезный самое главное без ошибок! Советую вам и для ваших детей! Я не знаю его:(

блин, прикройте лучше вашу отстойную лавочку, я у вас так часто полный бред нахожу. Где вы, грамотеи, видели, чтоб "танцор" полностью попадал в корень??? от какого слова тогда он, интересно, произошел? йцукенг

Попробовала данный словарь на деле. Могу предложить доработать логику сервиса так, чтобы воспринимались и слова, полностью напечатанные в окне ввода. Сейчас для выполнения морфемного разбора слова после введения нескольких букв его необходимо выбрать из списка. Если же напечатать слово для разбора, несмотря на наличие в списке, оно не вылавливается в словаре и его разбор не показывается. Хотя это неудобство сполна перекрывается неоценимой услугой, которую каждый получает, используя сервис, предоставляющий разбор слова по составу. Словарь онлайн разработан с учетом практически всех языковых нюансов и поможет как ученикам оценки подтянуть по русскому, так и ассам свои знания проверить. Самоконтроль не помешает, ведь русский может преподнести сюрприз даже знатокам. Дарья Бильчик

Я работаю с наборами текстов и мне морфемный разбор онлайн, который я нашел на этом сайте очень помогает в работе. Насколько хорошо я знаю русский язык и то иногда приходится заглядывать в словарь, чтобы правильно составить тексты на русском языке. Очень просто и легко можно найти самые сложные словосочетания. Часто проверяю себя используя эти знания. Я считаю, что это онлайн словарь просто незаменим как профессионалам,так и просто ученикам школ для изучения русского языка. Рекомендую своим знакомым. Максим Говоров

Этот словарь хорошее вспомогательное пособие. Узнать слово по составу онлайн такая потребность появляется при наличии трудностей разбора или сомнений. Здесь представлены разные речевые морфемы, некоторые сложны из-за нетипичного словообразования. Никогда не вызывает вопросов только разбор междометий или служебных слов, ведь в их составе нет вспомогательных частей, только корень. Примеры: если, но, когда, алло, ах и т. д. Кузнецова Ирина

Olkezay

Столько познавательного я нашла на этом сайте. Очень помогает для детального изучения грамматики, очень просто работать. Русский язык очень сложный для изучения и много нового сейчас появилось в последнее время. Мне очень помогает звуко буквенный разбор слова, который я нашла на этом сайте для учебы. Я учусь на филологическом факультете.Теперь уже и мои сокурсники пользуются этим онлайн словарем. olga gukol

Предлагается "Словарь морфемных разборов" онлайн. Это словарь разборов слов по составу. Он содержит анализ морфемной структуры более 2300 слов, отобранных по поисковым запросам посетителей нашего сайта. Словарь постоянно пополняется Tekilka

Недавно у сына в школе проходили "Разбор слова по составу" по русскому языку, довелось вспомнить все свои знания и покопаться в интернете. Хорошую подсказку я получила именно на этом сайте, изучая морфемный разбор слова. Теперь и ребенок стал разбираться, где основа слова, где окончание, а где корень и приставка с суффиксом. Самое понятное, что слово надо разбирать в той форме, как оно написано в тексте, а уже далее распределить на части из которых оно состоит. СловарьОнлайн

Я учусь на филологическом факультете и для меня просто был находка этой онлайн словарь.Звуко-буквенный разбор слова применяется очень легко. Пользоваться таким словаре сможет даже школьник, а самое главное, что при применении такого словаря знания закрепляются в памяти отлично.Сейчас среди моих одногрупников очень стало популярным пользоваться этим словарем в самостоятельных заданиях и на курсовых. Ангелина

Правильное определение морфем слова - нелегкая наука для любого, но достоверность сервиса не абсолютна, так как автоматический анализ подвержен ошибкам. Так же, как морфологический разбор слова онлайн этого сервиса содержит неточности. Например, не уточняется особое свойство глаголов -дать- и -есть-, склоняющихся по отличающемуся от общего типу. Это нюансы, которые являются значимыми, это нужно учесть при пользовании данными словарями. Ирина Леонидовна

Морфемный разбор слова позволяет увидеть все составляющие элементы слова. На просторах интернета нашла этот сайт, на котором собрано большое количество словарей и интересных статей. В этой статье очень грамотно и популярно описан алгоритм морфемного разбора слова. Также предложен онлайн-сервис, который разберет слова на составные части без участия человека. Очень удобный сервис для ленивых учеников. Екатерина

Я живу в Украине и учусь в русской школе. Для грамотного написания текстов очень важно уметь делать морфемный разбор слова. Наша учительница по русскому языку подсказала на о существовании онлайн -словаря и пояснила как с ним работать.Теперь я делаю морфемный разбор слова онлайн бесплатно. Это мне помогает в моей учебе. Составлен он очень легко, пояснения легко воспринимаются. Большая помощь мне в процессе обучения. Ольга Василенко

В русском языке таких слов очень много. На мой взгляд морфемный разбор слова отличная возможно понять, откуда произошло то или иное слово. Узнать корень слова и так далее. К примеру, многие кулинарные слова произошли от французских слов, слышал об этом. Кроме того, когда есть возможность разобрать слово онлайн, это еще легче. На это не теряешь время, да и ошибок точно не сделаешь. Стараемся чаще пользоваться сервисом, и очень нравится. Александр

Морфемный анализ требует глубокого изучения происхождения слов. Они со временем видоизменяются, теряются родственные связи, как результат - множество расхождений у разных авторов словарей. По этой причине морфемный разбор слов онлайн не может даже теоретически претендовать на абсолютную точность, основываясь только на одном словообразующем словаре. А словообразование - определяющий фактор при выделении словообразующих морфем и основы. Ирина Леонидовна

Мы с другом с недавнего времени учимся на филологическом факультете нашего университета. Во время сдачи первой сессии, при подготовке курсовых работ возникла проблема с морфемикой. Благо друзья подсказали нам о существовании этого необыкновенного онлайн словаря! Теперь морфемный разбор слова по составу стал для нас необычайно легким заданием, а все курсовые были защищены на отлично! Теперь советуем данный сайт всем одногруппникам. Игорь Петров

Я сейчас преподаю русский язык в старших класса и к разбору приходится очень часто обращаться, чтобы научить школьников грамотно писать. Сейчас появились хорошие возможности использовать этот словарь, чтобы делать морфемный разбор слова онлайн. Мне и моим ученикам это очень удобно, потому что можно воспользоваться в нужной ситуации из-за его доступности. Теперь любой спорный вопрос можно разобрать при помощи словаря. Стефания.

Очень нам помогает онлайн версия. Особенно, когда садимся заниматься или играем, какую-то игру. Особенно нравится разбираться слова по составу, хотя иногда ошибаемся, но на ошибках учатся. Часто подглядываем сюда, чтобы точно знать, что делаем все правильно. Кроме того, в русском языке столько слов, что разбирать можно годами. Появились и новые слова, которые не знакомы, а разбирать их еще интересней. Евгений

Я сейчас использую в своей работе со своими учениками в школе словарь, который находится на этом сайте, для более грамотного написания разбора слов по составу онлайн- это очень удобно. Полученные знания легко запоминаются, много в таком словаре содержится информации. Потом мне очень удобно, что этот словарь очень доступен,в нашей школе есть интернет и дети им могут воспользоваться в любое время. Виктория Вячеславовна

В современном обиходе много слов, потерявших свои изначальные корни. Поэтому разбор слов по составу может не опираться на этимологию, что вызывает разногласия при выделении морфем. Это также объясняет присутствие неоднозначных мнений, тождественны ли понятия однокоренных слов и родственных. Например, -медведь- образовалось от объединения 2-х корней -мед- и -вед-. Но сейчас слова мед и ведать не относят к его однокоренным. Ирина Леонидовна

Морфемный разбор по составу онлайн поможет однозначно определиться с тем, к какой части речи относится выбранное слово. После него без особого труда есть возможность найти окончание и отделить его от основы для дальнейшего разбора. Этот шаг даст нам возможность путем подбора однокоренных слов выделить корень и в последующем найти уже служебные морфемы - приставки и суффиксы, причем быстро и удобно. СловарьОнлайн

Выделение морфем для учеников содержит значительные трудности. Хотя есть аффиксы, довольно распространенные. Разбор по составу легче для учащихся, имеющих четкое понимание о служебных словообразующих частях. Школьники должны знать морфемы, наиболее распространенные при формировании новых речевых частей от производящих, какая их лексическая функция - то значение, которое с их помощью придается полученным словам. Ирина Леонидовна

Я сейчас ознакомилась с этим сайтом. Преподаватели русского языка подсказали мне о нем. Для преподавания русского языка материал о разбор слова онлайн,расположенный здесь большая помощь в работе. Очень удобно со словарем работать, для грамотности написания он просто большой помощник.Теперь буду работать со своими учениками, используя этот онлайн словарь. Сейчас в школе WI-FI и таким словарем можно воспользоваться в работе. Александра

Я преподаю в русской школе на Украине. С этим сайтом я ознакомилась только сейчас. Мне понравилось как легко и просто можно воспользоваться разбором слова в этом онлайн справочнике. Тема очень сложная и важная в грамотности написания. Теперь буду обязательно рекомендовать моим ученикам, потому что сейчас есть интернет везде и в любое время при работе над текстами можно воспользоваться этим словарем. Юлия Иваниченко.

Русский язык постоянно совершенствуется и приходится постоянно повышать уровень знаний. Мне знакомые подсказали знакомые о словаре, где можно сделать разбор слова по составу онлайн бесплатно. Я работаю с документами и рассмотрев возможности этого словаря, а самое главное его еще и доступности в любое время, простоты в использовании словаря, я понял о целесообразности воспользоваться им в моей работе. Станислав

Грамотно излагать свои мысли в письменной или усной формах невозможно без знаний правил словообразования. На данном сайте выполнить разбор слова по составу онлай позволит быстро установить, какое будет, например, окончание в конкретном термине, как употребить слово во множественном числе, составить сложные слова и т.д. Сократить время на создание текстового сообщения и сберечь нервные клетки - это реальная помощь не только учащимся школ, но и студентам, преподавателям, специалистам-лингвистам и многим другим. СловарьОнлайн

Многие думают, что определить основу, делая морфемный разбор, просто. Нашел окончание осталась основа. Однако разобрать по составу любую часть речи нелегко из-за нюансов, каких много. Они вызывают частые ошибки. Например, формообразующие суффиксы -е-, -ее- и другие, участвующие в сравнительной степени прилагательных: выше, сильнее, смелее, тяжелее и т. д., - имеют особенность. Они не являются составляющими основы. Ирина Леонидовна

Я ознакомился с разбором слов по составу онлайн на этом сайте. Собрано много полезной информации, которая логично обобщена в этом словаре. Русский язык постоянно совершенствуется, поэтому пользование таким словарем онлайн необходим мне как для работающего с документами в моей работе. Работать с ним мне очень легко, все понятно, легко разобраться. Теперь буду обязательно применять в моей работе этот словарь. Олег Васильев

Работая в Украине, имею отношение к документации, безусловно напечатанной на украинском языке, но каждодневный язык - русский. И русский язык, и украинский активно развиваются. Велико разнообразие слов иностранного происхождения в современном языковом "арсенале". Когда встречаешь слово впервые, а его смысл понимаешь не сразу, появляется необходимость разобрать по составу слово. А благодаря обобщенной на данном сайте информации, крайне просто вспомнить принципы этого разбора. МарияМария

На сегодняшний день, мы проблем, чтобы разобрать слово по составу онлайн не наблюдаем, но грамматику нужно подтягивать. Очень трудно вспомнить школьную программу, которая была у нас много лет назад. Приходится искать онлайн-помощников, чтобы не было проблем с разбором слова и так далее. Особенно помогает морфемный разбор слова, об этом давно уже мы позабыли с женой. Продолжаем просвещаться на ресурсе. Валерий Чалов

В статье в начале сайта пишется не ростут, а растут!Стыдно...И почему сообщение должно быть из 150 символов!?.Сайт конечно хороший,вот только есть некоторые проблемы #Виктор

Корневая морфема несет на себе самую существенную функцию. Разбирая слово по составу, можно отметить, что корень, служащий общей для всех однокоренных морфемой, все-таки обладает свойством видоизменяться. Происходит это вследствие чередования, сложившегося исторически, среди типов которого особенно сложная замена гласного (согласного) комбинацией двух гласных (согласных): бить - бой (чередуются -и- с -ой-), ловить - ловлю (-в- с -вл-). Ирина Леонидовна

Мне приходится часто использовать в работе онлайн -словарь. О нем мне подсказали мои коллеги учителя. Мои ученики трудно усваивали тему морфемного разбора слова, но без этого знания вопроса трудно научить их грамотному написанию. Теперь я научил их пользоваться разбором на состав слова онлайн. Делать его на этом сайте легко, могут разобраться и младшие школьники, очень удобен в использовании. И усвоение темы стало продвигаться. Сергей Волков

Сколько не изучаешь русский язык, но иногда встречаются моменты, когда за правильностью написания стоит обращаться в словарь. В это онлайн словаре разбор слов по составу рассмотрен детально, здесь можно найти все ответы в вопросе правильного написания.Поэтому мне удобно и легко пользоваться онлайн- словарем, он всегда под рукой, составлен просто и информация, изложенная в нем в легкодоступной форме. Ваталий

Разобрать слова по составу онлайн, на первый взгляд все очень просто, на самом деле без помощи Вашего сайта нам не обойтись, главное найти корень слова, а дальше все намного сложнее, поэтому и обращаемся за помощью на сайт,домашнее задание теперь у нас только на одни пятерки,морфемный разбор слова по составу теперь для нас с сыном не проблема, домашние задание одно удовольствие делать теперь с ребенком. Наталья

Встречаются составляющие слов, отличающиеся от остальных, - интерфиксы, которые по своей роли не существенны и не относятся к классическим морфемам. Самый известный их вид это соединительные гласные между 2-х корней. Они встречаются, когда анализируешь сложные слова по составу онлайн, например, -самолет-. Здесь ни в одну морфему соединительная -о- не включается, при этом входит в основу, не прерывая ее. Кузнецова Ирина

Вы бы сначала выучите правила русского языка, а потом сайт создавали ("ростут" во второй строчке). Правописание корней -раст- , -ращ- и -рос-: перед буквами и сочетаниями -ст- и -щ- пишется -а-, в противном случае пишется -о-. Ленапрлоплвыаоп

Требуются деньги на короткий срок? http://bit.ly/2GmqZAl - дать деньги в долг Выдача кредита онлайн на карту за 15 мин. Смотрите здесь: http://bit.ly/2DTmAX2 _z Craignes

я ебу собак, всегда готов сразу трахнуть несколько котовя ебу собак, всегда готов сразу трахнуть несколько котовя ебу собак, всегда готов сразу трахнуть несколько котовя ебу собак, всегда готов сразу трахнуть несколько котовя ебу собак, всегда готов сразу трахнуть несколько котовя ебу собак, всегда готов сразу трахнуть несколько котов я ебу собак, всегда готов сразу трахнуть несколько котов

Оставьте Ваше пожелание к сайту, или опишите найденную ошибку в статье о Разбор по составу (морфемный)

1. Определите, какой частью речи является данное слово.
2. Установите, изменяемая или неизменяемая это часть речи.
3. Выделите окончание (для изменяемых частей речи) и основу.
4. Определите, какая основа (производная или непроизводная).
5. Найдите корень слова путем подбора и сопоставления родственных слов.
6. Выделите в производной основе суффикс (-ы); приведите одно-два одноструктурных слова с тем же суффиксом (-ами); охарактеризуйте его (их) значение.
7. Выделите в основе слова приставку (-и); приведите одно-два одноструктурных слова с той же приставкой (-ами); охарактеризуйте ее (-их) значение.

Образцы морфемного анализа слов:

Придорожный

1. Имя прилагательное.
2. Окончание -ый характерно для имен прилагательных муж. р., ед.ч., им.п.; ср.: зелен-ый, красив-ый. Отделив окончание, получаем основу словоизменения придорожн-.
3. Корень слова – дорож-: однокоренные слова: дорог-а, по-дорож-ник, (в конце корня происходит чередование – г // ж).
4. Суффикс -н- с общим значением ‘относящийся к чему-либо, состоящий из чего-либо’, ср.: болот-н-ый, вод-н-ый, желез-н-ый.
5. Префикс при- имеет значение нахождения вблизи предмета, ср.: при-вокзальный, при-морский.

Графически морфемный анализ слова можно обозначить так:

Заречье

1. Имя существительное.
2. Изменяемая (склоняемая) часть речи.
3. Окончание -э выражает значение ср. р., ед. ч., им. п. Аналогичное окончание находим в других существительных: зданий-э, решений-э. Отделив окончание, получим основу словоизменения заречьй-.
4. Основа производная (членится на морфемы).
5. Корень слова -реч-. Находим его в родственных словах: рек-а, реч-ка, реч-ной (в корне происходит чередование к // ч).
6. Суффикс -[j]- служит для образования имен существительных со значением места, ср.: Подмосков-j-э, Заволж-j-э, левобереж-j-э.
7. Префикс за- имеет пространственное значение, ср.: за-озерье, За-волжье.

Графический морфемный анализ:

Заглушать

1. Глагол.
2. Неизменяемая форма глагола (инфинитив).
3. Формообразующий суффикс -ть; ср.: бра-ть, прыга-ть. Отделив его, получим основу словообразующую (или основу инфинитива – формообразующую): заглуша-.
4. Основа производная (членится на морфемы).
5. Корень слова -глуш-. Находим его в родственных словах: глуш-ить, глух-ой (в корне происходит чередование х // ш).
6. Суффикс -а- служит для образования вторичного имперфекта (формы несов. вида от сов. вида), суффикс глаголов І спряжения: беж-а-ть, коп-а-ть.
7. Префикс за- имеет значение окончательности, завершения действия: за-бить, за-тормозить.

Графический морфемный анализ:

Дружески

1. Наречие.
2. Неизменяемая часть речи.
3. Основа слова производная (членится на морфемы).
4. Корень слова друж-. Родственные слова: друг-, друж-ок (в корне происходит чередование г//ж).
5. Суффикс -и- определительных, отадъективных по образованию наречий: критическ-и, братск-и. Суффикс -(е)ск- служит для образования относительных прилагательных: критич-еск-ий, отеч-еск-ий, брат-ск-ий.

Графический морфемный анализ.

1 из 18

Презентация на тему:

№ слайда 1

Описание слайда:

№ слайда 2

Описание слайда:

№ слайда 3

Описание слайда:

Порядок морфемного разбора 1. Определите часть речи. 2. У изменяемого слова найдите окончание, формообразующий суффикс (если они есть) и определите их значение. 3. Укажите основу слова – часть слова без окончания и формообразующих суффиксов. 4. Выделите приставки (если они есть), подберите слова с другим корнем, но с этими же приставками. 5. Выделите словообразовательные суффиксы (если они есть), подберите другие слова с теми же суффиксами. 6. Выделите корень. 7. Запишите графическую схему слова.

№ слайда 4

Описание слайда:

№ слайда 5

Описание слайда:

Пример рассуждения в процессе морфемного анализа. Слово освобождение образовано от глагола освободить, что позволяет выделить суффикс отглагольного существительного -ениj- (отмечаем также историческое чередование в корне д – жд). Правильность выделения суффикса можно подтвердить аналогичными словообразовательными парами (судить – суждение, терпеть – терпение и т.п.). Глагол освободить «сделать свободным» образован от существительного свобода – следовательно, в нем выделяются приставка о- и суффикс и- (долг – о-долж-и-ть, звук – о-звуч-и-ть). Слово свобода непроизводное, в нем выделяется корень свобод- и окончание -а. Итак, словообразовательная цепочка освобожд[-ениj-э] → о-свобод- и-ть → свобода позволяет выделить в составе основы приставку, корень и суффикс: о-свобожд-ениj-е.

№ слайда 6

Описание слайда:

№ слайда 7

Описание слайда:

Различение нулевого окончания и отсутствия окончания Для наглядности можно указать группы неизменяемых слов (т.е. таких, у которых нет окончания): несклоняемые имена существительные: метро, шимпанзе, салями; простая сравнительная степень имен прилагательных: светлее, сильнее и т.д., междометия: ого, ах.

№ слайда 8

Описание слайда:

Разграничение омонимичных морфем Причиной ошибки при выделении флексии может стать омонимия морфем: по нов-ому мосту (окончание прилагательного) – сделать по-нов-ому (суффикс наречия); Небо светл-о и прекрасно (окончание краткого прилагательного) – Здесь светл-о (суффикс слова состояния); заниматься бег-ом (окончание существительного) – мчаться бег-ом (суффикс наречия). Разграничение морфем опирается на различение слов различных частей речи.

№ слайда 9

Описание слайда:

Словоформы, оканчивающиеся на -ей, -ий Может вызывать затруднение выделение основы слов, оканчивающихся на -ей, -ий (друзей, волчий, прохожий). Следует просклонять анализируемое слово и определить, сохраняется ли звук [j] в других словоформах. Если [j] не сохраняется, он входит в окончание: прохожий – прохож-его – прохож-ему (основа прохож-ий). Если [j] сохраняется, он входит в основу: друзей – друзьjя – друзьjям (основа друзей); волчий – волчьjего – волчьjему (основа волчий).

№ слайда 10

Описание слайда:

Связанные корни Некоторые корни не употребляются без словообразовательных аффиксов. Так, сопоставление слов ул-иц-а, про-ул-ок, ул-очк-а позволяет выделить корень -ул-. В словах на-де-ть, на-де-ва-ть, раз-де-ть выделяется корень -де-. Близкородственные слова – это слова семантически близкие, поэтому отсутствие смысловой близости не позволяет признать однокоренными слова питать и воспитание, похищать и восхищение, торговать и восторг, победить и беда, хотя этимологический анализ показывает их историческое родство.

№ слайда 11

Описание слайда:

№ слайда 12

Описание слайда:

Определение семантики приставок и суффиксов Значение словообразовательных аффиксов выявляется при сопоставлении ряда слов, образующих определенную словообразовательную модель. Так, сравнение словообразовательных пар виновник – виновн-иц-а, мастер – мастер-иц-а, царь – цар-иц-а позволяет выделить суффикс -иц- со значением лица женского пола, а в парах лужа – луж-иц-а, книга – книж-иц-а выделяется суффикс -иц- с уменьшительно-ласкательным значением.

Описание слайда:

Суффикс -j- сложно увидеть уже потому, что выделяется он только с учетом фонетического состава слова. Эта морфема практически не знакома школьникам, поэтому целесообразно включить соответствующие примеры в материал для повторения: 1) ворон – вороньё [-j-о] – суффикс со значением собирательности; 2) плясун – плясунья [-j-а] – суффикс со значением лица женского пола; 3) зимовать – зимовье [-j-э] – суффикс со значением места действия; 4) стул – стулья [-j-а] – формообразующий суффикс со значением множественного числа.

№ слайда 15

Описание слайда:

Чередование к // оч – одно из самых частотных в русском языке – наблюдается не только в корне, но и в суффиксе. Показать различие в морфемном строении слов, включающих элемент очк или очн, можно с помощью словообразовательных цепочек, например: кочк(а) – нечленимая основа; кадк(а) → кадоч-к(а); кость() → кост-очк(а); тетрадь() → тетрад-к(а) → тетрад-оч-к(а); желудок → желудоч-н(ый); карт(а) → карт-очн(ый); ель → ел-к(а) → ел-оч-н(ый).

№ слайда 16

Описание слайда:

ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ МАТЕРИАЛА 1. Объясните: почему морфемный анализ начинается с определения части речи слова? 2. Приведите примеры слов с прерывистыми основами. 3. В чем особенность выделения основы в словах, оканчивающихся на -ей, -ий? 4. Почему при выделении корня и суффиксов следует учитывать исторические чередования? 5. Приведите примеры слов с нулевыми формообразующими и словообразовательными суффиксами. 6. Почему в некоторых случаях при морфемном разборе приходится использовать элементы фонетической транскрипции? Какую морфему (морфемы) невозможно выделить в орфографической записи слова? Приведите примеры слов с суффиксом -j-.

Описание слайда:

2. В каждом ряду найдите лишнее слово. Объясните ответ 1) Воротник, задачник, ночник. 2) Разодеть, разомкнуть, разобрать. 3) Мудрствовать, свирепствовать, чествовать. 4) Попугайничать, скромничать, лентяйничать. Ответ: 1. В слове ночник выделяются суффиксы -н- и -ик- (ночь → ноч-н-ой → ноч-н-ик). В других словах – суффикс -ник-. 2. В глаголе разодеть две приставки: раз- и о- (ср. на-деть, раз-деть). В остальных словах – одна производная приставка разо-. 3. В слове чествовать выделяется суффикс -вова- (честь → чест-вова-ть). В других словах – суффикс -ствова-. В глаголе скромничать вычленяется суффикс -ича- (скромн-ый → скромн-ича-ть). В остальных словах – суффикс -нича-. Например: лентяй → лентяй-нича-ть.

Цель морфемного анализа (в школе его называют разбором слова по составу) – выявление морфемного состава слова. В результате морфемного анализа мы определяем, из каких морфем состоит слово, каковы их значение и функция.

Чтобы провести морфемный анализ, нужно расчленить слово в определенной последовательности на морфемы. Анализ структуры слова необходимо начинать с конца слова. В первую очередь, установив принадлежность слова к определенной части речи, нужно сделать вывод о его изменяемости и неизменяемости.

В изменяемых словах выделяем окончание (материально выраженное или нулевое) – изменяемую часть слова и основу. Неизменяемые слова окончания не имеют, следовательно, их основа совпадает с границей слова.

Далее нужно определить тип основы: производная или непроизводная. Если основа непроизводная, то она равна корневой морфеме. Выделяя корень, указываем его категориальное значение (признака, действия и т.д.). Если же основа производная, находим производящую основу и путем их сопоставления вычленяем аффикс, указываем его значение, функцию. Пользуясь критерием Г.О. Винокура, выделяем аффиксы до тех пор, пока производящая основа не будет непроизводной, то есть равной корню. Говоря по-другому, устанавливаем словообразовательную цепочку и постепенно членим слово до корня.

При морфемном анализе также указываются морфонологические явления, если они наблюдаются в составе рассматриваемого слова. В конце разбора дается графическое изображение морфемного состава слова.

Важно помнить, что членение слов на морфемы всегда должно быть осмысленным, обоснованным. Увидев знакомую морфему, нельзя механически делить слово на составные части. Так, если в структуре глаголов неопределенной формы элемент -ть является окончанием, то в существительном локоть он входит в состав корня, а в яркость – в состав суффикса.

В практике школьного и вузовского преподавания словообразования вызывает затруднение выделение основы и окончания в словах, оканчивающихся на гласные е, ё, ю, я, и. Находясь в конце слова после гласной и после ъ и ь , йотированные гласные е, ё, ю, я, и обозначают два звука и могут объединять [j], относящийся к основе, и гласный, являющийся окончанием.

ё – , в конце слова после

ю – , гласной и после ъ и ь

Для точного определения границ между основой и окончанием над йотированной буквой следует записать ее звуковое значение и сопоставить рассматриваемую форму с другими формами данного слова. См.:

везениj-э ,

везениj-а,

везениj-у и т.д.

Сопоставляя формы, находим общую часть везениj -, которая и является основой, а изменяемые части словоформ -э, -а, -у будут окончаниями.

Также анализируются формы настоящего и будущего времени глагола, например, работаю . В форме настоящего времени глаголы изменяются по лицам и числам: работаю , работаешь, работаем… работают . Разложив йотированные гласные, сопоставляем полученные формы:

работаj-у ,

работаj-эшь,

работаj-эм,

работаj-ут и т.д.

Общая для всех форм часть работаj- есть основа, а -у – окончание словоформы работаю , так как в других формах вместо -у находим -эшь, -ут и т.д.

Вызывает затруднения и анализ притяжательных прилагательных типа охотничий, лисий , так как их фонетический облик схож с формами прилагательных типа колючий, редкий . Вышеуказанные прилагательные оканчиваются на звуковой комплекс -ий , но границы между основой и окончанием у них различны. Сравним формы изменения по падежам тех и других прилагательных.

колюч-ий, охотничиj-

колюч-его, охотничьj-эго,

колюч-ему, охотничьj-эму,

колюч-ий, охотничиj-

колюч-им, охотничьj-им,

(о) колюч-ем, охотничьj-эм.

При изменении прилагательного колючий во всех формах выделяется общая часть колюч-, которая является основой, изменяемая часть -ий есть окончание. В формах прилагательного охотничий общая часть охотничьj- – основа. В исходной форме охотничий та же основа, лишь перед йотом на месте нулевого звука имеется гласный полного образования -и -: охотничи й . Окончание в словоформе охотничий нулевое.

Результат морфемного анализа таков: колючий – колюч-ий, охотничий – охотничий- Таким образом, в формах типа колючий звуковой комплекс -ий является окончанием, а в притяжательных прилагательных типа охотничий он входит в состав основы, а если быть точнее, -иj- (-j-) является словообразующим суффиксом, указывающим на принадлежность тому, кто назван производящей основой.

Порядок морфемного анализа

1. Определить часть речи анализируемого слова.
2. Определить, изменяемым или неизменяемым является слово. Если изменяется, привести несколько словоформ.
3. Выделить окончание, охарактеризовать его по грамматическому значению, по функции.
4. Выделить основу, определить её тип: производная или непроизводная.
5. Путем сопоставления производной и производящей основ, т.е. при помощи словообразовательного анализа, последовательно выделить все морфемы с конца слова.
6. Дать характеристику морфем (корневые или аффиксальные; связанные или свободные корни; словообразующие или формообразующие суффиксы; материально выраженные или нулевые морфемы; прерывистые или непрерывистые морфемы и т.д.).
7. Указать морфонологические явления, если те имеют место.
8. Графически изобразить морфемный состав слова, используя следующие символы: – префикс, – корень, – суффикс, постфикс, – интерфикс, – флексия, – основа слова.

Образцы морфемного анализа

Но одиночество не гнетет, свободно делается; Никитич, прищурившись, оглядывался кругом – знал: он один безраздельный хозяин этого большого белого царства. (В. Шукшин)

Одиночество

1. Имя существительное.
2. Изменяемая часть речи. Изменяется по падежам (по числам не изменяется, так как одиночество – существительное Singularia tantum). Ср.: одиночеств-о, одиночеств-а, одиночеств-у .
3. -о – окончание, имеет грамматическое значение И.п., ед.ч. Функция окончания словоизменительная.
4. Основа одиночеств- – производная.
5. Производящая основа – одинок-ий + -еств- (суффикс, имеет словообразовательное значение «отвлеченный признак-состояние», выполняет словообразующую функцию. В процессе образования слова посредством -еств- наблюдается чередование фонем: ˂к//ч˃ ).
6. Один- + -ок- (суффикс, имеет словообразовательное значение «характеризующийся признаком, названным мотивирующим словом». Функция суффикса словообразующая).
7. Числительное один непроизводное.
8. Корень – один- . Категориальное значение корня количественное, так как в вершине словообразовательного гнезда – числительное один. Корень свободный.
9. Графическое изображение морфемного состава слова: один-оч-еств-о.

Здесь издавна были покосы. (В. Шукшин)

Хакасский государственный университет

им. Н.Ф. Катанова

Специальность: 021700 - Филология

Морфемный анализ слов

со скрытым j (й)

Курсовая работа

Выполнил студент 3 курса б

Феськов Кузьма Владимирович

Проверил кандидат пед. наук,

доцент каф. русского языка

Острикова Татьяна Александровна

Абакан, 1999

Введение ……………………………………………………………………………………………………………………………… 03

Глава 1. Теоретические основы обучения разбору слов

со срытым j (й)

1.1. Звукобуквенный состав русских слов ………………………………… 07

1.2. Морфемный (морфологический) анализ ………………………………… 12

1.3. Отбор слов со скрытым j (й) для

морфологического анализа ……………………………………………………………… 14

1.3.1. Скрытый j (й) на стыке корня и

суффикса ……………………………………………………………………………………………… 16

1.3.2. Скрытый j (й) на стыке основы и

окончания …………………………………………………………………………………………… 17

Глава 2. Обучение учащихся разбору слов со скрытым j (й)

2.1. Вопрос о форме фиксации слов со скрытым j (й) …… 19

2.2. Разбор слов со скрытым j (й) в словообразова-

тельном словаре ……………………………………………………………………………………… 20

2.3. План разбора слов по составу с элементами

фонетического разбора ……………………………………………………………………… 21

Заключение ………………………………………………………………………………………………………………………… 24

Библиография …………………………………………………………………………………………………………………… 26

ВВЕДЕНИЕ

Истоки сложностей при изучении рассматриваемой нами проблемы заложены в способе подачи материала в школе. С целью упрощения и доступности материала для школьников из программы выведены некоторые важные понятия, например, фонема. Что заставляет учителя при подаче материала изыскивать различные «обходные» пути для объяснения языковых явлений. В частности, учащиеся часто путают понятия «звук» и «буква», испытывают затруднения при морфемном анализе, например, в случаях со скрытым j (й ) и др.

Исследуемая тема неотрывно связана со многими разделами русского языка, такими как: графика, фонетика, словообразование, морфология и др.

Русское письмо является звуковым, и его основными элементами выступают буквы. Назначение букв алфавита состоит в передаче звуков данного языка. Отношение букв к обозначаемым ими звукам речи рассматривается ГРАФИКОЙ. Графика определяет, какими общими приемами располагает письмо для передачи произношения. В зависимости от системы звуков русского языка и от складывающейся веками в русском письме графики отношения между буквами и звуками в современном русском правописании довольно сложны. Обычно одна буква в разных условиях обозначает несколько разных звуков. Особенностью русской графики является то, что не все буквы обозначают один звук, как это обычно бывает при звуковом письме. С этой стороны выделяется 3-и вида букв.

1. Большинство букв обозначает по одному звуку.

2. Ряд гласных букв может обозначать сразу два звука.

3. Кроме того, ъ , ь сами по себе не обозначают звука.

В нашем исследовании мы обратим подробное внимание на 2-ой из выделенных здесь видов букв, именно они составляют предмет нашего изыскания.

Раздел ФОНЕТИКИ включает изучение звуковой стороны русского языка. Важность этого раздела определяется тем, что звуковая сторона речи является тем средством, которое позволяет участникам речевого общения передавать другим содержание своих мыслей. Обеспечивая речевое общение, звуки речи выполняют специальную функцию.

Речевые явления двусторонни: каждое из них в неразрывной связи обладает, с одной стороны, значением, с другой – звуковым составом. В звуковой стороне ее различительные возможности приобретают особую социальную значимость. РАЗЛИЧИТЕЛЬНОСТЬ и выступает как наиболее общее свойство звуковой стороны.

Для обозначения звука речи в социальном аспекте введен термин ФОНЕМА, который уточняет обычные представления о звуках речи. Фонема проявляется в речи в отдельных конкретных звуках; она может включать в пределах известного диапазона несколько разновидностей звуков в физическом соотношении, поскольку они не выступают по отношению друг к другу различителями значимых элементов. Конкретные звуки, входящие в одну фонему, носят название ОТТЕНКОВ ФОНЕМ. Наблюдение оттенков фонем затруднено тем, что они не привлекают к себе внимания говорящих вследствие отсутствия у них самостоятельной различительной роли в процессе общения.

Наконец, следует отметить, что фонемы, служа для различения значимых единиц, сами по себе не являются носителями значений.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ является важной темой в учебной программе по русскому языку. Оно, в сущности, пронизы­вает ВСЕ ТЕМЫ МОРФОЛОГИИ и имеет большое зна­чение для понимания многих явлений языка. Элементарные сведения по этой теме учащиеся получают еще в начальной школе, а в средней школе знания по этому вопросу углуб­ляются и расширяются.

Вопросы словообразования интересуют всех, кто желает глубоко и сознательно изучить язык. Это понятно, так как словообразование в широком толковании – это наука не только о том, как возникают новые слова, но и о том, каков состав уже имеющихся в языке слов. Следовательно, в этом плане словообразование может быть определено как раздел науки о языке, изучающий морфемный состав слов и способы их образования.

Примерно такое же понимание термина «словообразова­ние» мы встречаем и в работах Г.О. Винокура, В.В. Вино­градова, Н.М. Шанского, Е.А. Земской и многих других лингвистов. В более узком значении словообразование - процесс производства новых слов от уже существующих в языке основ.

Необходимо учесть, что образование слов и анализ их морфемного состава являются СООТНОСИТЕЛЬНЫМИ ПРОЦЕССАМИ И СВЯЗАНЫ МЕЖДУ СОБОЙ.

Следовательно, изучение словообразования тесно СВЯЗАНО И С ПРОБЛЕМАМИ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА, И С ПУТЯМИ ПОПОЛНЕ­НИЯ СЛОВАРНОГО СОСТАВА ЯЗЫКА.

Находясь между лексикологией и морфологией, словообразование является как бы связующим звеном между ними.

Академик В. В. Виноградов замечает: «...слово­об­разова­ние занимает своеобразное место и ряду лингвистических дис­циплин, будучи тесно связано с лексикологией - наукой о словарном составе языка - и в то же время во многих отно­шениях сближаясь с грамматикой, с учением о формооб­разовании и даже с синтаксисом словосочетаний» .

Изучение словообразования, которое рассматривает строение и образование слов, дает возможность наглядно и глубоко раскрыть сложные языковые явления, выявить закономерности в развитии языка, выработать у учащихся умение самостоятельно наблюдать и анализировать язы­ковые факты.

Все это, несомненно, пробудит интерес к языку, вызовет желание изучать лингвистику, без чего нельзя по-настоя­щему овладеть языком и его грамматикой.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ

РАЗБОРУ СЛОВ СО СКРЫТЫМ j (й)

1.1. ЗВУКОБУКВЕННЫЙ СОСТАВ РУССКИХ СЛОВ

Понятия «звук» и «буква» на первый взгляд весьма простые. И учащиеся, как и многие взрослые грамотные люди, обычно бывают искренне убеждены в том, что они хорошо представляют себе эти понятия, в то время как на самом деле они не различают в своем сознании представления о звуке и букве, смешивают их, принимают графический язык за язык произносительный. А подобное смешение звука и буквы недопустимо не только с точки зрения тех общих представлений о языке, которыми должен располагать всякий современный образованный человек. Такое смешение отрицательно сказывается на обучении орфографии, на осознании и усвоении ряда орфографических правил.

При рассмотрении звукобуквенного состава русского языка мы обратимся к ГРАФИКЕ и ФОНЕТИКЕ.

Прежде чем подойти к теме данного параграфа, дадим содержание основных понятий, которыми будем в дальнейшем оперировать.

ГРАФИКА - а)совокупность начертаний, через которые устная речь передается на письме: буквы алфавита, знаки ударения, апостроф; б)способы обозначения фонем и их сочетаний при помощи букв (или сочетаний букв) алфавита; графика связана с фонемами как с таковыми, и не учитывает смысловых единиц языка; в)в более широком понимании: система соотношений между буквами и фонемами в тексте (графика в широком охвате).

ФОНЕМА – это минимальная звуковая единица языка. Она обобщает представление о целом ряде звуков речи, противопоставленных в данном языке всем другим фонемам.

АЛФАВИТ – это совокупность расположенных в определенном порядке графических знаков-букв, которыми пользуются при письме на том или ином языке.

Современные названия букв различаются на 2-а типа: КОМПЛЕКСНЫЕ названия букв и ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ. Комплексными можно считать названия букв, обозначающие целые классы звуков (фонем), объединенных в группы одним общим признаком, например: буквы гласных звуков, буквы согласных.

Названия гласных букв.

Не только в учебной, но и в научной литературе пользуются названием «гласные буквы». Они, конечно, неточны, что отмечалось в литературе (например, Д.Н. Ушаковым, В.А. Богородицким), но экономны.

1. Названия, состоящие из одного звука: а , и , о , у , ы , э . Это названия букв, обозначающие соответствующие гласные: здесь буквы называются тем звуком, который обозначают.

2. Названия, состоящие из двух звуков: гласного и предшествующего ему согласного звука j (й ): я – йа , ю –йу , е – йэ , ё – йо . Эти буквы называют еще ЙОТИРОВАННЫМИ гласными буквами. Йотированные буквы я , ю , е , ё , могут обозначать соответствующий гласный звук и без предшествующего j (й ) и в сочетании с j (й ). Поскольку в первом случае буквы я , ю , е , ё сигнализируют о чтении предшествующей согласной буквы как такой, которой обозначается мягкий согласный, эти буквы называют «смягчающими».

В связи с функцией йотированных букв обозначать «j (й )+гласный» следует еще раз обратиться к букве и . В ее названии нет предшествующего j (й ) (буква называется просто «и »): название состоит из одного звука (поэтому оно и отнесено нами к первой группе), но в отличие от всех остальных букв первой группы (а , о , у , ы , э ), обозначающих только тот звук, которым они называются, буква и может обозначать не только [и ] без предшествующего j (й ), как, например, в словах ли са, караси . в тех словах, где буква и следует после гласного, при намеренно тщательном произношении возможно произношение [и ] с предшествующим j (й ) (например сара [йи ]). Встречается произношение [йи ] на месте начальной буквы и и в местоимениях и х, и м, и ми, если они следуют после предлогов и союзов, например: в и х доме и тому подобное.

Как правило, сочетание j (й ) с и произносится после разделительного знака (воробьи (воробь [йи ]). Таким образом, можно утверждать, что буква и может обозначать не только [и ] без предшествующего j (й ), но также [и ] с предшествующим j (й ). В этом отношении она отличается от других букв первой группы.

Итак, для обозначения сочетаний «j (й )+гласный» употребляются особые буквы: я , ю , е , ё , но буква и выполняет эту функцию как бы «по совместительству». Я.К. Грот заметил по этому поводу: «редко встречающийся двоегласный йи … может обойтись без отдельного знака» .

Остановимся подробнее на двузначных гласных буквах я , е , ё , ю , и . Они имеют два основных звуковых сочетания.

Буква я обозначает либо звук [’а ]: пяльцы , либо сочетание звуков [йа ]: яма ;

Буква е обозначает либо звук [’ э ]: перья , либо сочетание звуков [йэ ]: ель ;

Буква ё обозначает либо звук [’ о ]: пёрышко , либо сочетание звуков [йо ]: ёлка ;

Буква ю обозначает либо звук [’ у ]: пюре , либо сочетание звуков [йу ]: юла ;

Буква и обозначает либо звук [’ и ]: пир , либо сочетание звуков [йи ]: муравьи .

Особых замечаний требует употребление буквы ё . Обозначая звук [’ о ], буква ё по своему начертанию совпадает с буквой е (кроме добавочного надстрочного знака: двух точек над буквой). Это совпадение не случайно. Необходимость в особой букве для обозначения звука [о ], следующего после мягких согласных, появилась в русском письме примерно в XII-XIII вв., когда в русском языке начал действовать особый звуковой закон перехода ударенного звука [э ], находящегося в позиции после мягкого согласного перед твердым, в звук [о ]: е ¢ ль [йэл ’ ] – ёлка [йо ¢ лка ]. Осуществлялась замена [э ] на [о ] на конце слова, например: бельё .

Буква ё , предложенная Карамзиным, дает это особое происхождение звука [о ]. Однако в печати не привилось употребление буквы ё , хотя она и входит в официальный состав русского алфавита.

Названия согласных букв.

1. Названия букв для обозначения согласных, состоящие из соответствующего твердого согласного звука в соединении с последующим гласным э : «бэ », «вэ », «дэ », «жэ », «зэ », «пэ », «тэ », «цэ ». К этим названиям примыкает «чэ », хотя оно и состоит из мягкого согласного звука с последующим гласным э .

2. Названия букв для обозначения согласных, состоящих из соответствующего согласного звука в соединении с последующим гласным [а ]: «ка », «ха », «ша », «ща ».

3. Названия букв для обозначения согласных, состоящие из соответствующего согласного звука в соединении с предшествующим ему гласным [э ]: «эль », «эм », «эн », «эр », «эс », «эф ».

Названия букв, не обозначающих звуков.

1. Сюда относятся названия «ер » и «ерь » для букв ъ и ь . В научной литературе употребляются именно эти названия.

2. Особого внимания заслуживает буква й . Буква й была богата названиями, но в последних изданиях нового школьного учебника она никак не названа. Среди названий букв, приводимых под каждой буквой, под буквой й повторно в качестве ее названия указано то же «й » . В школьном орфографическом словаре для буквы й указывается принятое на протяжении многих лет название «и краткое».

Звук, обозначаемый буквой й , в школьной практике еще совсем недавно считался полугласным. В современных школьных учебниках он отнесен к согласным. Это хорошо, поскольку и звук, обозначаемый в русском письме буквой й , и звук, обозначаемый (вместе с соответствующими гласными звуками) буквами я , ю , е , ё (а иногда и буквой и ), являются «представителями» согласной фонемы йот.

Особенностью русской графики является и то, что в русском письме звук j (й ), находящийся перед непосредственно следующим за ним гласным звуком, вообще не обозначается самостоятельной буквой. Вместе со следующей за ним гласной j (й ) обозначается ОДНОЙ гласной буквой.

Особого внимания требует еще соотношение между звуком j (й ), обозначаемый гласными буквами я , ю , е , ё , и , и звуком, обозначаемым буквой й . Оба эти звука являются ОТТЕНКАМИ (вариантами), то есть видоизменениями одной и той же фонемы j (й ). Буквой й обозначается в русском языке один из вариантов фонемы j (й ), который встречается в русских словах в конце слога: май , май /ка , пой /дет .

1.2. МОРФЕМНЫЙ (МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ) АНАЛИЗ

При МОРФЕМНОМ АНАЛИЗЕ СЛОВА выделяются все живые (с точки зрения современного языка) морфемы, то есть значимые части, имеющиеся в анализируемом слове. При морфемном анализе нас не интересует порядок присоединения морфем. Морфемный анализ отвечает на вопрос: «Какие морфемы выделяются в данном слове с точ­ки зрения современного языка?», то есть искомой величиной морфемного анализа являются морфемы. Следовательно, морфемный анализ определяет НАЛИЧИЕ в слове тех или иных морфем, из которых оно складывается.

«Золотым правилом» морфемного членения слов являет­ся СОПОСТАВЛЕНИЕ ОДНОКОРЕННЫХ И ОДНОСТРУКТУРНЫХ СЛОВ И ВЫДЕЛЕНИЕ ЖИВЫХ АФФИКСОВ; причем анализируемое слово долж­но рассматриваться на фоне присущих ему грамматических форм. Именно такой способ гарантирует нас от механиче­ского членения слов.

Членение слов на морфемы всегда должно быть ОС­МЫСЛЕННЫМ, ОБОСНОВАННЫМ, ДОКАЗАТЕЛЬНЫМ. Нельзя поддаваться механическому члене­нию, порождаемому слепой аналогией. Вот почему при мор­фемном анализе мало сказать: «Слово делится на такие-то морфемы», «надо обязательно доказать, почему оно делится и состоит именно из этих, а не других значимых частей».

Не задумываясь над смысловой стороной слова, учащиеся часто механически рассекают слова, зрительно разыскивая знакомые морфемы. Такое членение приносит лишь вред. Необходимо помнить, что зрительный образ слова часто обманчив. Например, подбирая однокоренные слова, мы убедимся, что бессмысленно выделять мнимую приставку вос - в глаголах восторгаться и восхищаться , за - в глаголе забыть , по - в глаголе победить . Если подобная бессмысленная акция будет совершена, то мы невольно сблизим совершенно разные слова современного языка: восторгаться - торговать , восхищать - хищение , за­быть - быть , победить - бедствовать . Конечно, не­когда подобное членение было закономерным, но следует учесть, что словарь и семантика слов непрерывно изме­няются.

Правильное морфемное членение слов имеет большое значение и В ЛЕКСИЧЕСКОМ ПЛАНЕ.

Из всего сказанного следует, что важнейшим требова­нием к морфемному анализу является СИНХРОННЫЙ ПОДХОД к слову, то есть, анализируя слово, мы должны исходить из современного его состояния и не выходить за пределы тех связей и соотношений, которые характери­зуют синхронную систему языка. Профессор В.А. Богородицкий выдвигал требова­ние «рассматривать морфологический состав слов, как он чувствуется В СОВРЕМЕННОМ ЯЗЫКЕ, то есть ста­тически...». Такая же точка зрения излагается в современной лингвистической литературе (в трудах Н.М. Шанского, Н.Д. Арутюновой, А.И. Смирницкого и других).

Реальное стремление вникнуть в исторические связи внутри структуры слова, то есть генетический подход к ана­лизу слов, приводит не только к смешению различных аспек­тов, но и искажает представление об истинном состоянии современного языка.

Как известно, язык систематически ЗАИМСТВУЕТ слова из других языков. Но при анализе слов нельзя пере­носить в русский язык те членения, которые свойственны данным словам в языке-источнике.

Морфемный анализ не только эффективен, но и вполне доступен для каждого, практически владеющего языком. Вот почему А.М. Пешковскии, давший в своих работах блестящие образцы синхронного анализа состава слова, считал, что важнейшим принципом изучения морфологи­ческого состава слова В ШКОЛЕ является определение В СЛОВАХ СОВРЕМЕННЫХ КОРНЕЙ И АФФИК­СОВ.

Итак, МОРФЕМНЫЙ АНАЛИЗ ВЫЯВЛЯЕТ МОРФЕМНЫЙ СОСТАВ СЛОВА, ТО ЕСТЬ СОВОКУП­НОСТЬ ВСЕХ, В СИНХРОННОМ АСПЕКТЕ ВЫ­ДЕЛЯЕМЫХ В СЛОВЕ МОРФЕМ.

Неоднократные наблюдения показали: чем быстрее и увереннее учащиеся могут анализировать состав слова, чем быстрее и больше они могут подобрать необходимые родственные слова, а также изменять грамматические формы данного слова, тем выше орфографическая грамотность учащихся. Сознательный мотиви­рованный момент значительно повышает эффективность изучения орфографии.

1.3. ОТБОР СЛОВ СО СКРЫТЫМ j (й)

ДЛЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

Звук j (й ), находясь перед гласным, не обозначается самостоятельной буквой, а вместе со следующим гласным обозначается одной буквой; так я – йа , ё – йо , е – йе (э ), ю – йу , и – йи . Таким образом, эти гласные буквы обозначают слог. Разделительные знаки ъ (в приставках), ь (во всех других случаях) употребляются только перед буквами я , е , ё , ю , и для обозначения таких написаний: польёт (пал ’ йо ¢ т ) – полёт (пал ’ о ¢ т ); полью (пал ’ йу ¢ ) – полю (пал ’ у ¢ ); семьи (с ’ е n м ’ йи ¢ ) – семи (с ’ е n м ’ и ¢ ); белья (б ’ е n л ’ йа ¢ ) – беля (б ’ е n л ’ а ¢ ).

При морфологическом анализе особого внимания требуют случаи, когда буквы я , ю , е , ё , и обозначают два звука, один из которых j (й ) входит в одну морфему, другой – в следующую. В этих случаях морфологический состав слов и их форм на письме оказывается затемненным. Так, формы края , краёв , краям на письме допускают лишь такое деление: кра /я ¢ , кра /ёв , кра /ям , причем, корень кра - является бессмысленным и расходящимся в звуковом отношении с формой именительного падежа край , тогда как транскрипция обнаруживает, что в произношении во всех этих формах одинаковый корень край - (край /а ¢ , край /о ¢ ф , край /а ¢ м , край ). Еще больше скрыт на письме корень л ’ й - в формах лью , льёшь , льёт , легко обнаруживаемый в транскрипции: л ’ й /у , л ’ й /ош , л ’ й /от с такими же окончаниями, как н ’ е n с /у ¢ , н ’ е n с ’ /о ¢ ш , н ’ е n с ’ /о ¢ т . поэтому для раскрытия произношения в подобных случаях используется транскрипция.

Как уже говорилось, в русском языке есть среднеязычный сог­ласный звук j (й ), который не имеет в русской графике своего постоянного изображения. Эта специфическая осо­бенность русской графики часто приводит к большим за­труднениям в членении слов, так как различное изображение звука j (й ) на письме затемняет морфологический состав слов.

Нужно помнить, что русский j (й ) по сравнению с дру­гими сонорными согласными(р, л, м, н ), несмотря на свою частотность, имеет малую функциональную нагрузку. Лишь в трех случаях йотированные буквы я , е , ё , ю , а также и читаются, как сочетание йота с соответствующим глас­ным звуком:

а)в начале слова: яма (йама ), ель (йэл" ), елка (йолка ), юла (йула ), их (йих );

б)после гласных: моя (майа ), моей (майэй ), моё (майо ), мою (майу ), мои (майи );

в)после ъ , ь разделительных знаков: объятия , съезд , объем , предъюбилейный , судья , судье , судьей , судью , судьи .

j (и ) в сочетании с и и (хозяй (ский ) + ин = хозяин , строй (ка ) + ить = строить , мой + и = мои .

Затруднения в анализе слов появляются в тех случаях, когдаj (и ) находится на стыке двух морфем: а)корня и суффикса, б)основы и окончания.

Рассмотрим конкретные примеры трудных случаев мор­фемного членения слов из-за наличия в словах j (и ).

1.3.1. СКРЫТЫЙ j (й) НА СТЫКЕ КОРНЯ И СУФФИКСА

Основная трудность при изучении случаев, когда j (и ) находится на стыке корня и суффикса обусловлена тем, что учащиеся испытывают затруднения в определении истинного корня и суффикса. Часто они относят j (и ), который принадлежит корню к суффиксу, в результате чего искажается морфемный строй русского языка, возникают проблемы с родовым соотнесением слов. Например, в слове веять – корень вей - и суффикс а , учащиеся же могут выделить в этом слове неправильный корень вея - и вообще не выделить суффикса.

Подобные ошибки возможны не только в случаях, когда разбирается глагол. Они возникают также и при разборе других частей речи. В слове бо /ец истинный морфемный состав бой + ец (ср.: бойца ), воин - вой + ин (ср.: (вой (ск )а ). В слове военный й между двумя гласными сливается со звуком е ; в слове паять - корень пай (ср.: пайка ); в слове затеять - корень затей (ср.: затей /ник ).

Ниже приводим таблицу, в которой подобраны слова со скрытым j (й ) на стыке корня и суффикса. Цель данной таблицы состоит в том, чтобы наглядно показать частотность встречаемости подобной трудности, а так же снабдить учителя дополнительным рабочим материалом, для повышения качества уроков по теме.

Таблица 1. Скрытый j (й) на стыке корня и суффикса.

Хоккеист – хоккеj/ист

Сергеевич – Сергеj/эвич

Кройка – кроj/ить

Лаять - Лаj/ать

Хозяин – хозяj/ин

Строитель - строj/итель

Батареец - батареj/эц

Боязнь - боj/азнь

Веялка - веj/алка

Веяние –веj/ание

Вклеивать – в/клеj/ивать

Гвардеец – гвардеj/эц

Героизм - героj/изм

Раздвоение – раз/двоj/эние

Доильщица – доj/ильщица

Паяльник – паj/альник

Заячий – заj/ачий

Змеёнок – змеj/онок

Китаец – китаj/эц

Клеёнка – клеj/онка

Кроильный – кроj/ильный

Нагноение – на/гноj/эние

Наслоение – на/слоj/эние

Освоение – о/своj/эние

Сеятельная – сеj/ательная

Таяние – таj/ание

Паевой – паj/эвой

Построение – по/строj/эние

Присвоение – при/своj/эние

Пробоина – про/боj/ина

Свояк – воj/ак

Скамеечка – скамеj/эчка

Струящиеся – струj/ащиеся

Таинство – таj/инство

Усваивать – усваj/ивать

Засеяли – за/сеj/али

1.3.2. СКРЫТЫЙ j (й) НА СТЫКЕ ОСНОВЫ И ОКОНЧАНИЯ

В слове бакалея - основа бакалей и окончание -а (ср.: бакалей /н /ый ); авария = аварий + -а (ср.: аварий /ный ); дви­жение = движений + -э (род. п. мн. ч. движений ).

Часто не только учащиеся, но даже студенты-первокурс­ники филологических факультетов педагогических инсти­тутов затрудняются установить границу между основой и окончанием.

Причиной этих ошибок является то, что в школах мало занимаются морфемным анализом слов, в которых имеется расхождение между звуковым и буквенным составом.

Рассматриваемый нами трудный случай гораздо более частотен, в отличие от предыдущего. Также как и при рассмотрении случаев, когда срытый j (й ) находится на стыке корня и суффикса, приведем таблицу, в которой собраны типичные случаи, нахождения j (й ) на стыке основы и окончания.

Таблица 2. Скрытый j (й) на стыке основы и окончания.

Делает – делаj/эт

Называют - называj/ут

Пользуj/утся

Надеется – надеj/этся

Героя - героj/а

Моя - моj/а

Вращается – вращаj/этся

Чешуя – чешуj/а

Создаётся – создаj/отся

Затея - затеj/а

Чаепитие – чаепитиj/э

Шея – шеj/а

Гвардию – гвардиj/у

Настроение – настроениj/э

Во второй главе мы рассмотри методическую сторону изучения слов во скрытым j (й ).

ГЛАВА 2. ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ РАЗБОРУ СЛОВ СО СКРЫТЫМ j (й)

2.1. ВОПРОС О ФОРМЕ ФИКСАЦИИ СЛОВ СО СКРЫТЫМ j (й)

Важным является вопрос о форме фиксации слов, имеющих на стыке морфемj (й ). Н.М. Шанский предлагает при анализе слов устранить «безйотицу» , то есть, вопреки русской графике, обозначать наличие j (й ) в слове.

С этим мнением нельзя согласиться. Как известно, за­пись усиливает восприятие слова и активизирует зритель­ное запоминание словесного начертательного образа. Вот почему крупнейшие лингвисты настоятельно требовали: «Оберегайте ученика со всей заботливостью от всякого вида неправильного написания слова, пусть он со всем при­лежанием запечатлевает правильные образы слов…» И дальше: «Ни под каким видом не допускать, чтобы дети видели, а тем более писали, слова орфографически непра­вильно» . Это требование вполне справедливо, так как зрительный образ слова при изучении орфографии имеет огромное значение.

Даже при фонетическом анализе нежелательно допус­кать изменение графического образа слова. Например, желая графически показать, что в слове героизм произво­дящая основа оканчивается на j (й ), можно сделать следую­щие записи: герой , герой /ск /ий , герой /ств /о , геро /изм . При­чем устно следует дать соответствующее пояснение. Можно также использовать прием надписывания (например, геро й /изм , армия йа , думаю йу ). Безусловно, что нельзя ми­риться с чисто буквенным делением слова на морфемы, но и нельзя искажать графический облик слова.

2.2. РАЗБОР СЛОВ СО СКРЫТЫМ j (й)

В ШКОЛЬНОМ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОМ СЛОВАРЕ

Словарная статья словообразовательного словаря содержит слова, расчлененные на морфемы (приставки, суффиксы, окончания). И расположенные в алфавитном порядке.

Для примера возьмем одно из слов со скрытым j (й ) на стыке морфем и приведем словарную статью, соответствующую этому слову.

Воевать – во/ева/ть 13 . Как видно из примера, скрытый j (й) в слове никак не обозначен. Цифра 13 при слове обозначает порядковый номер исторической справки, куда необходимо обращаться за разъяснением и за аналогичными примерами.

Что же предлагает нам словарь в качестве исторической справки.

«13. ЗВУК j (й) И ЕГО ОБОЗНАЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ

В русском языке есть среднеязычный согласный j (й ), который на письме обозначается по-разному:

а) В начале слога вместе со следующим за ним гласным он обозначается одной буквой: вместо j а (йа ) пишут я , вместо j у (йу ) пишут ю , вместо j э (йэ ) пишут е , вместо j о (йо ) пишут ё . Например, яма, заюлить , ель , ёлка ;

б) в конце слога за гласным звуком этот звук обозначается й . Например, мой , майка .

Двоякое изображение этого звука на письме иногда несколько затемняет морфологический состав слова. Следует также учесть что й в сочетании с и на письме передается одной буквой и (хозяй + ин = хозяин ).»

Далее приводится несколько примеров. Как видно из приведенного комментария, учащимся дается только лишь краткая справка относительно встреченной ими трудности и несколько примеров. Безусловно, этого не достаточно для того, чтобы дети могли разобраться со всеми случаями наличия срытого j (й ) на стыке морфем. Полный и исчерпывающий ответ они должны получить от учителя в школе.

2.3. ПЛАНЫ РАЗБОРА СЛОВ ПО СОСТАВУ

С ЭЛЕМЕНТАМИ ФОНЕТИЧЕСКОГО РАЗБОРА

Анализ языка как метод обучения русскому языку находит себе широкое применение и при изучении грамматики, и на занятиях по правописанию, и в работе над словарем, и при изучении языка писателя.

Этот метод состоит в выделении по определенным признакам явлений языка и в характеристике их с определенной точки зрения.

Одним из видов анализа языка является грамматический разбор. Этот вид работы способствует развитию логического мышления вообще и аналитических способностей учащихся.

Грамматический разбор является эффективным способом доведения до сознания учащихся новых для них грамматических сведений, правил и определений.

Без умения выделять в слове его составные части (морфемы): основу и окончание, корень, приставки и суффиксы – невозможно изучать части речи. Помимо умения выделять в слове его составные части, учащиеся должны научиться подбирать однокоренные слова и находить производящую основу слова.

Приведем пример плана разбора слова по составу .

Вклеивать

1) Выделить основу слова.

вклеива ть

Для правильного выделения основы в слове исключительное значение имеет умение учащихся изменять форму слова: вклеивать – вклеивает – вклеивают.

2) Выделить окончание в слова.

вклеива ть

Умение изменять слово также важно и при выделении окончания: вклеивать – вклеивает – вклеивают.

3) Выделить корень в слова.

вклеива ть

Как показывает опыт, при изучении состава слова наибольшую трудность для учащихся представляет выделение корня, в связи с чем именно на эту сторону надо обратить особое внимание. При выделении корня надо предупредить возможность допущения ошибок в таких случаях, когда одинаково звучащие корни двух разных слов принимают за один и тот же корень, в то время как между этими корнями нет ничего общего.

4) Выделить приставку(и) в слове.

Вклеива ть

5) Выделить суффикс(ы) в слове.

вклеива ть

Приведенная схема разбора не всегда позволяет выделить правильно морфемы. Мы намеренно взяли для разбора слово с трудностью, составляющей тему нашего исследования. В этом слове встретился скрытый j (й ) на стыке корня и суффикса, который мы никак не обозначили. Корень слова явно не полон. Это доказывает и подбор однокоренных слов: клей, клейкая (лента). Подобная «неполнота» слова может вызвать у учащихся сложность с подбором однокоренных слов и выделением суффикса.

Как поступить учителю в данной ситуации? Мы предлагаем использовать при морфемном анализе слов со скрытым j (й ) на стыке морфем элементы фонетического разбора.

Фонетический разбор является одним из важных методических приемов. Фонетический разбор может быть различным по своему характеру, степени полноты и углубленности.

При анализе слов во многих случаях невозможно успешно справиться с разбором, если учащиеся не будут располагать основными сведениями из фонетики.

В параграфе 2.1 мы уже рассматривали возможные пути пометы скрытого j (й ) в разбираемых словах.

Мы предлагаем несколько путей интеграции словообразовательного и фонетического разборов .

1) Перед разбором слова со скрытым j (й ) учащиеся подбирают несколько (2-3) родственных слова, где корневая морфема оканчивается на й : клей , клей кий. Затем учащиеся разбирают слово как обычно: вклеива ть . После того, как слово разобрано, учащиеся делают следующую запись: в - (приставка) + -клей - (корень) + -ива - (суффикс) + -ть (окончание).

2) Второй способ заключается в применении приема надписывания. При разборе слово записывается следующим образом: вкле й ивать . Затем производится разбор слова: вкле й ива ть .

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении этой работы мы подведем некоторые итоги и отметим важные моменты при изучении слов со скрытым j (й ).

Темой данной работы мы обозначили морфемный анализ слов со скрытым j (й ) и отметили следующие случаи:

1) в начале слова: яма (йама ), ель (йэл" ), елка (йолка ), юла (йула ), их (йих );

2) после гласных: моя (майа ), моей (майэй ), моё (майо ), мою (майу ), мои (майи );

3) после ъ , ь разделительных знаков: объятия , судья .

Также рассмотрели особо сложные случаи разбора слов со скрытым j (й):

1) скрытый j (й) на стыке корня и суффикса: воин - вой + ин ;

2) скрытый j (й) на стыке основы и окончания: авария = аварий + -а .

Были разработаны способы интеграции морфологического и фонетического разборов:

1) расписывание морфем по отдельности: вклеивать - в - (приставка) + -клей - (корень) + -ива - (суффикс) + -ть (окончание);

2) способ надписывания скрытого j (й ): вкле й ивать .

Важность изучения данной проблемы в школе велика, она помогает учащимся осознать, на сколько богат и разнообразен русский язык.

Практика показывает, что ученики (особенно в нацио­нальных школах) пишут значительно грамотнее, когда уме­ют осмысленно делить слова на морфемы.

В настоящей работе словообразовательная система рус­ского языка рассматривалась с синхронной (с современ­ной) точки зрения. Особое внимание уделено систематизации случаев наличия скрытого j (й ) и методике их разбора.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Д.И. Алексеев О преодолении некоторых ошибок при работе над составом слова в школе//Русский язык в школе. – 1957. – №4.

2. Э.А. Бейкман Русское слово. – М., 1966.

3. В.В. Виноградов Русский язык. – М., 1986.

4. Г.О. Винокур Избранные работы по русскому языку. – М., 1959.

5. А.Н. Гвоздев Современный русский литературный язык. Фонетика и морфология. – М., 1967.

6. Е.А. Земская Заметки по современному русскому словообразованию//Вопросы языкознания. – 1965. - №3.

7. Е.А. Земская Современный русский язык. Словообразование. – М., 1973.

8. В.Ф. Иванова Современный русский язык. Графика и орфография. – М., 1976.

9. Е.И. Никитина Уроки русского языка в 4 классе (Из опыта работы). Пособие для учителей. – М., 1975.

10. З.А. Потиха Современное русское словообразование. Пособие для учителя. – М., 1970.

11. З.А. Потиха Школьный словообразовательный словарь. – Волгоград, 1961.

12. Д.Э. Розенталь Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 1997.

13. Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова. Современный русский язык: Учебные пособия для вузов. – М., 1997.

Наши специалисты проконсультируют или окажут репетиторские услуги по интересующей вас тематике.
Отправь заявку с указанием темы прямо сейчас, чтобы узнать о возможности получения консультации.